Psychomotorische Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur - BSCW

Motorische Entwicklung
� Das Robben ist die früheste Form der selbständigen Fortbewegung. Gleichzeitig alternierende
Zugbewegungen der gebeugten Arme sind für das Robben charakteristisch
(8. – 9. Lebensmonat).
� Von der Rückenlage oder der Sitzposition aus wird häufig die aufrechte Haltung eingenommen.
Bereits im 5. Monat sind erste kurzzeitige Sitzversuche zu beobachten,
längere Phasen des selbständigen Sitzens folgen ab dem 7. Lebensmonat. Der Erwerb
einer dauerhaften Sitzhaltung erfolgt ungefähr im 10. Lebensmonat.
� Wenn das Kind versucht sich an Gegenständen hoch zu ziehen, setzt die Entwicklung
des freien Gehens ein. Sobald das Kind eine aufrechte Haltung einnehmen
kann, versucht es zunächst mit Unterstützung erste Gehversuche. Häufig sind die
ersten freien Schritte um die Wende des 1. Lebensjahres (11. – 15. Lebensmonat) zu
beobachten.
Im Säuglingsalter wirkt die motorische Entwicklung des Kindes sehr unkoordiniert. Dies
kommt daher, weil dem Säugling die Reizselektion noch nicht gelingt und er sich für alles
Neue interessiert. Die Sinnestätigkeit übersteigt deshalb häufig das motorische Vermögen,
sodass der Säugling nicht alles erreichen kann, was er möchte. Für solche Situationen sind
Bewegungsüberschuss, mangelnde Zielgenauigkeit und schnelle Ermüdung charakteristisch.
Das motorische Bild kann, je nach Entwicklungstempo, im Kleinkindalter bereits harmonischer
wirken (Scheid 1994).
4.2.3. Kleinkindalter, 1. – 3. Lebensjahr
Im folgenden Abschnitt beziehen wir uns auf Scheid (1994).
Die motorischen Aktivitäten im Kleinkindalter sind durch die Aneignung und Vervollkommnung
vielfältiger Bewegungsformen und durch den Erwerb von ersten Bewegungskombinationen
bestimmt. Auf den fundamentalen motorischen Fertigkeiten des Säuglingsalters aufbauend,
setzt sich die Entwicklung der Lokomotion vom aufrechten Gehen zu vielfältigen
Formen der Fortbewegung fort. Elementare motorische Fertigkeiten wie Laufen, Steigen,
Hüpfen, Springen und Klettern entwickeln sich. Bewegungsvarianten wie Ziehen und Schieben,
Hängen und Schwingen kommen hinzu. Auf der Grundlage der Greifbewegung bilden
sich motorische Fertigkeiten wie Werfen und Fangen, Zeichnen und Schreiben. Roth (1982)
erwähnt ebenfalls diese Entwicklung der neuen motorischen Fertigkeiten. Zusätzlich fügt er
zu den Grundbewegungsformen noch das Kriechen, Rollen, Balancieren und Tragen hinzu.
Das Kind gewinnt in diesem Alter immer mehr an Selbständigkeit, die sich besonders in den
motorischen Aktionen des Kindes äussern.
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