Psychomotorische Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur - BSCW

Motorische Entwicklung
einen positiven Einfluss auf die Körpermotorik im Kleinkindalter aufweist. Insofern kann den
pädagogischen Grundforderungen, die Kiphard (1987) für die Vorschulerziehung formuliert
hat, uneingeschränkt zugestimmt werden.
Damit ein Kind sich in seiner Gesamtpersönlichkeit optimal entfalten kann,
braucht es entsprechenden Raum, eben Bewegungsraum. Zum zweiten muss
dieser Raum mit entwicklungsanregendem Material, mit Objekten verschiedener
Art ausgestattet sein, an denen und mit denen sich das Kind in seiner grobmotorischen
und feinmotorischen Handlungskompetenz spielerisch-experimentell
üben und auseinandersetzen kann. Und drittens braucht es genügend Zeit, um
dies - möglichst ungelenkt und ungestört, vor allem aber auch unbeeinflusst von
elterlichem Ehrgeiz - nach Lust und Laune realisieren zu könne (Kiphard, 1987,
S. 86).
4.7. Fazit für die psychomotorischen Angebote für 2 bis 4-jährige
Kinder zur Förderung der Grob- und Feinmotorik
Wir möchten eine möglichst breite Palette der motorischen Fertigkeiten, welche das Kind bis
zum 5. Lebensjahr erworben hat, in unseren Angeboten fördern. Unsere Spielvorschläge sollen
auch Fertigkeiten, die das Kind bereits vom 1. bis zum 3. Lebensjahr entwickelt hat, beinhalten.
Diese Bewegungsformen können durch die Förderung noch besser ausdifferenziert
und verfeinert werden. Dies scheint uns wichtig, da die Fertigkeiten, die das Kind im 3., 4.
und 5. Lebensjahr erlernt, auf den bereits erworbenen Bewegungsformen aufbauen.
Anhand der Theorie erachten wir es als sinnvoll, die folgenden grobmotorischen Fertigkeiten
in unseren Angeboten zu fördern: Kriechen, Robben, Rollen, Gehen, Rennen, Klettern, Steigen,
Springen, Hüpfen, Balancieren, Schieben, Ziehen, Hängen, Tragen, Schwingen, Werfen
und Fangen.
Zusätzlich möchten wir die grobmotorischen Fertigkeiten Rutschen und Schaukeln, die wir
der Theorie nicht direkt entnehmen konnten, fördern. Dies sind 2 Bewegungsformen, die unserer
Meinung nach Kinder in diesem Alter gerne anwenden.
Zur Förderung der Feinmotorik haben wir folgende Fertigkeiten aus der Theorie entnommen:
Greifen inklusive Pinzettengriff, Kritzeln, Malen, Zeichnen, Kneten, Bauen und Schneiden.
Auch bei den feinmotorischen Fertigkeiten möchten wir für unsere Angebote noch Ergänzungen
anbringen. Wir beziehen die Bewegungsform Schmieren, die wir als Vorstufe des
Kritzelns, Malens und Zeichnens sehen, in die Förderbereiche unserer Angebote ein. Weiter
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