Psychomotorische Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur - BSCW
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Inhaltsverzeichnis<br />
Inhaltsverzeichnis<br />
1. Einleitung 7<br />
1.1 Bezug zum Thema 7<br />
1.2 Ziele der Arbeit 7<br />
1.3 Fragestellung 8<br />
1.4 Hypothesen 8<br />
1.5 Aufbau der Arbeit 8<br />
1.6 Methodisches Vorgehen 9<br />
I Theoretische Grundlagen<br />
2. Aspekte der psychomotorischen Bewegungsförderung 10<br />
2.1. Förderung aus psychomotorischer Sicht 10<br />
2.2. Unser Verständnis einer psychomotorischen Sichtweise in Bezug auf unsere<br />
<strong>Angebote</strong> <strong>zur</strong> Förderung der Grob- und Feinmotorik von 2 <strong>bis</strong> 4-<strong>jährige</strong>n<br />
<strong>Kinder</strong>n 12<br />
3. Präventionsmassnahmen 13<br />
3.1. Zum Begriff der Prävention 13<br />
3.2. Primärprävention 13<br />
3.3. Sekundärprävention 14<br />
3.4. Tertiärprävention 14<br />
3.5. Therapeutische Massnahme oder präventiver Eingriff<br />
3.6. Einordnung der psychomotorischen <strong>Angebote</strong> <strong>für</strong> 2 <strong>bis</strong> 4-<strong>jährige</strong> <strong>Kinder</strong> <strong>zur</strong><br />
15<br />
Förderung der Grob- und Feinmotorik in die Begrifflichkeiten der Prävention 15<br />
4. Motorische Entwicklung 17<br />
4.1. Motorische Fähig- und Fertigkeiten 18<br />
4.2. Motorische Entwicklung in der frühen Kindheit 20<br />
4.2.1. Pränatale Phase und Neugeborenenalter, 1. – 3. Lebensmonat 21<br />
4.2.2. Säuglingsalter, 4. – 12. Lebensmonat 22<br />
3
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