Psychomotorische Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur - BSCW

Einleitung
den in Form einer strukturierten Lernumgebung präsentiert. Die Sammlung kann in der Arbeit
mit Klein- und Vorschulkindern in der Psychomotoriktherapie angewendet werden. Mit psychomotorischem
Vorwissen können die Angebote auch in anderen Bereichen dieser Altersstufe,
beispielsweise in einer Kindertagesstätte, durchgeführt werden.
1.3. Fragestellung
Wie müssen Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur Förderung der Grob- und Feinmotorik
aus psychomotorischer Sicht gestaltet sein?
1.4. Hypothesen
Aufgrund des Vorwissens ist anzunehmen, dass die Angebote…
� dem Lern- und Spielverhalten der Kleinkinder angepasst werden müssen.
� den individuellen Entwicklungsniveaus der Kinder entsprechen sollen.
� die Kinder emotional ansprechen sollen.
� mit anregendem Material gestaltet werden müssen.
� die Kinder zur Bewegung und zur Exploration anregen sollen.
� erlebnisorientiert sein müssen.
1.5. Aufbau der Arbeit
Zu Beginn unserer Arbeit vertieften wir unser Wissen mit einem Theorieteil. Dieser beinhaltet
die Bewegungsförderung aus psychomotorischer Sicht und die präventive Bewegungsförderung.
Ein weiterer zentraler Aspekt des Theorieteils ist die motorische Entwicklung. Zusätzlich
vertiefen wir die methodischen Grundlagen der Bewegungserziehung kleiner Kinder.
Aufgrund des Wissens des Theorieteils haben wir zwanzig psychomotorische Angebote für 2
bis 4-jährige Kinder zur Förderung der Grob- und Feinmotorik gestaltet. Wir haben uns entschieden,
zehn grob- und zehn feinmotorische Angebote zusammen zu stellen, damit alle
motorischen Fähig- und Fertigkeiten berücksichtigt werden. Achtzehn dieser zwanzig Angebote
haben wir in einer Kindertagesstätte mit 2 bis 4-jährigen Kindern anhand eines Beobachtungsbogens
ausgewertet. Um sicher zu gehen, dass wir auf dem richtigen Weg sind,
haben wir das erste grob- und feinmotorische Angebot innerhalb eines Pilotprojektes durchgeführt.
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