Psychomotorische Angebote für 2 bis 4-jährige Kinder zur - BSCW

Aspekte der psychomotorischen Bewegungsförderung
psychomotorischen Förderung darstellt. Ebenfalls stimmt Färber (2004) dieser Aussage zu,
indem er betont, dass jeder Entwicklungsschritt vom Kind aus gemacht wird. Dies bedeutet,
dass sich die Psychomotoriktherapeutin aus psychomotorischer Sicht im Hintergrund aufhält.
Die Schwierigkeit besteht darin, das Kind auf seinem Entwicklungsweg abzuholen, zu begleiten,
seine Bedürfnisse zu erkennen und im richtigen Moment Unterstützung anzubieten. In
der Psychomotorik steht die Leistungsverbesserung in der Motorik nicht im Vordergrund.
Vielmehr geht es darum, die Persönlichkeitsentwicklung und die Handlungskompetenz des
Kindes zu erweitern (Kiphard 1994).
Zimmer (2006) geht näher auf den Terminus Psyche ein. Sie macht deutlich, dass sich bei
Bewegungshandlungen der psychologische Anteil auf die Bereiche der Wahrnehmung, des
Erlebens, Fühlens und Denkens bezieht. Dies zeigt, dass die Bewegungshandlungen immer
als ganzheitliche Äusserung des Menschen zu betrachten sind. Psychomotorik wird aus den
Prozessen der körperlich-motorischen und psychisch-geistigen Einheiten verstanden. Aus
dieser Perspektive kann jeder Mensch als eine psychomotorische Einheit gesehen werden.
Wenn der Begriff Psychomotorik streng betrachtet wird, gibt es keine Trennung zwischen
den Bewegungen und der psychischen oder gefühlsmässigen Beteiligung des Menschen.
Psychomotorik ist demnach eine spezifische Sicht der menschlichen Entwicklung, bei der die
Bewegung ein wesentliches Ausdrucksmittel des Menschen darstellt. Es ist wichtig, kognitive,
motivationale und emotionale Aspekte in jede Handlung mit einfliessen zu lassen. Die
Bewegungshandlungen haben deshalb einen positiven Einfluss auf die Bereiche der Kognition,
der Emotion und der Motivation. Wenn die kindliche Bewegung als Einheit von Erleben,
Fühlen und Handeln betrachtet wird, ist es naheliegend, dass zwischen diesen Bereichen
nebst den Zusammenhängen auch eine Wechselwirkung stattfinden kann. Zusammenfassend
kennzeichnet der Begriff psychomotorisch die psychischen und motorischen Vorgänge
sowie die enge Verbindung des körperlich-motorischen mit dem geistig-seelischen. Somit
verfolgt die psychomotorische Förderung einerseits das Ziel, über Bewegungserlebnisse zur
Stabilisierung der Persönlichkeit beizutragen und das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten
zu stärken. Andererseits findet auch eine Bearbeitung von den motorischen Schwächen und
Störungen statt. Psychomotorik verfolgt das Ziel einer ganzheitlichen Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
durch das Medium Bewegung. Die Eigenaktivität des Kindes wird gefördert,
es wird zum selbständigen Handeln angeregt und durch verschiedene Gruppenerfahrungen
verbessert das Kind seine Handlungskompetenzen und seine Kommunikationsfähigkeit.
Um diese Ziele zu erreichen, stehen in der psychomotorischen Förderung erlebnisorientierte
Bewegungsangebote im Vordergrund. Durch die Bewegungsangebote hat das Kind die
Möglichkeit, sich selbst als wirksam zu erfahren. Das unterstützt den Aufbau eines positiven
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