Bezirksregierung Düsseldorf - Unternehmerverbandsgruppe eV

Vier Duisburger Projektschulen ziehen Bilanz:
Ansatzpunkte und Erfahrungen; Veränderungen, Erfolge und Grenzen des Projekts
sowie Konsequenzen für die weitere schulische Arbeit
Probleme und Grenzen des Projekts
- Ausbildungsplatzvergabe bei großen Ketten
Als Vermittlungshindernis erweist sich oft die zentrale Ausbildungsplatzvergabe bei
großen Ketten und die besondere Gewichtung von Einstellungstests. Es entsteht oft
der Eindruck, dass von Filialbetrieben bescheinigte gute Leistungen bei dem über ein
Jahr dauernden Tagesbetriebspraktikum kaum oder gar nicht berücksichtigt werden.
- Einbeziehung der Erziehungsberechtigten
Als ebenfalls durchaus problematisch erwies sich der Versuch, die Erziehungsberechtigten
in das Projekt einzubeziehen. Nicht nur die von der Schule angebotenen
Beteiligungsmöglichkeiten (Elterninfoabende, Berufsplanungs- und Praktikumsreflexionsgespräche,
Elternsprechtage) wurden teilweise gering genutzt, vielmehr fehlte
es auch oft an der notwendigen Unterstützung seitens der Eltern in Problemsituationen
in Schule und Praktikum. Hier blieben Schule und Schüler meistens auf sich alleine
gestellt.
- Berufskolleg als (un-) geliebte Alternative
Manche Schüler/innen erreicht die Maßnahme nicht, so wollen einige lieber in ein
Berufskolleg wechseln, auch wenn der Anteil derjenigen, die sich bewusst für das BK
entscheiden, offensichtlich zugenommen hat.
Konsequenzen:
- Nachbetreuung /Lehrerstellen für Berufswahlvorbereitung von Hauptschüler/innen
Die intensive Zusammenarbeit mit den Schüler(innen) hat zu einem Vertrauensverhältnis
geführt, das mit dem Tag der Schulentlassung nicht abrupt enden darf. Daher
sollte von der abgebenden Schule eine Nachbetreuung geleistet werden können,
deren Lehrerinnen und Lehrer die jeweiligen Jugendlichen in ihrem Arbeitsverhalten
kennen und sie in ihrer persönlichen Entwicklung auch bei Anpassungsschwierigkeiten
in der neuen Situation unterstützen können.
Diese Lehrer(innen) müssen für einen begrenzten Zeitraum noch Hilfestellungen bei
auftretenden Schwierigkeiten geben – unabhängig davon, ob die Jugendlichen in
Ausbildung einmünden, einen Lehrgang absolvieren oder ein Berufskolleg besuchen.
Diese besonders positiven Erfahrungen der intensiven Betreuung, die u. a. auch zu
einem hohen Maß an Vertrautheit von Schülern und Lehrern führte, müssen zu Konsequenzen
führen, da sich beispielsweise die zusätzlichen Laufbahn- und Beratungsgespräche
ohne zusätzliche personelle Ressourcen nicht im notwendigen
Umfang verwirklichen lassen.
Diese „Nachbetreuung“ bis Ende 2007 wird an allen vier Schulen für den jetzigen
Jahrgang 10 nach der Entlassung initiiert werden, aber auch für die nachfolgenden
Jahrgänge sollte eine entsprechend intensive Betreuung und inhaltliche Förderung
durch Bereitstellen entsprechender Stellenanteile realisiert werden. So können auch
die nachfolgenden Jahrgänge vom Projekt profitieren.
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