Bezirksregierung Düsseldorf - Unternehmerverbandsgruppe eV

Helga Kleinkorres: ABBEO im Kontext des Projektes
che Schüler sich im Anschluss auf die angebotenen Ausbildungsplätze beworben
haben. Der direkte Kontakt zu den Ausbildern und Auszubildenden vor Ort erleichterte
die Kontaktaufnahme auf beiden Seiten. Auch zeigte sich, dass interessiertes
Nachfragen bei den Ausbildern die Bereitschaft steigerte, es mit den Bewerbern „zu
versuchen“. Dies ist neben einem Praktikum eine weitere Erfolg versprechende
Maßnahme, die Schülern und Ausbildern die Gelegenheit zum näheren Kennen lernen
gibt.
Aus dieser Arbeit konnten viele wertvolle Hinweise für den Bewerbungsprozess und
über die Anforderungen gewonnen werden – für Schüler und Pädagogen gleichermaßen.
Hier einige Beispiele in Stichpunkten zum Auswahlmanagement in Unternehmen:
- viele Bewerbungsfristen starten direkt nach den Sommerferien am Ende des
9. Schuljahres – Fristen müssen in Erfahrung gebracht werden
- auch viele Bewerbungen sind kein Garant für ausreichende Auswahl: etliche
Plätze bleiben unbesetzt
- Chancen haben nur Bewerbungen, die den Standards entsprechen und ein
entsprechend formuliertes Anschreiben aufweisen (konkret auf das Unternehmen
und die beruflichen Anforderungen ausgerichtet).
Für die Pädagogen war sicherlich auch noch einmal wertvoll zu erfahren, dass viele
Hinweise, die sie zwar auch selbst an die Schüler weitergeben (aber oft ungehört zu
bleiben scheinen), nun durch die externen Forderungen an Relevanz gewinnen. Darüber
hinaus haben die Schulen wertvolle Kontakte gewonnen, die auch zukünftig genutzt
werden können.
Die Erfahrungen mit diesen Veranstaltungen waren unterschiedlich, aber durchaus
gewinnbringend. Vielen Hauptschülern fällt es schwer, sich in diesen Veranstaltungen
zu artikulieren und die „richtigen Fragen“ zu stellen. Hier ist sicherlich die in der
Arbeit mit dem Berufswahlpass entwickelte Fragemethodik hilfreich, die allerdings
lange Übung voraussetzt. Da die Arbeit mit dem BWP in diesem Jahrgang nur sporadisch
aufgegriffen werden konnte, greift diese Methode hier nur wenig, macht aber
eine frühere angeleitete Übung sinnvoll.
Erfreulich war, dass viele Schüler auch einen langen Anfahrtsweg in Kauf nahmen
und selbstständig – ohne Lehrerbegleitung - das Ziel erreichten. Das machte auch
auf die Ausbilder Eindruck.
Der Erfolg rechtfertigt letztendlich den recht hohen organisatorischen Aufwand, insbesondere,
wenn Schüler konkrete Ausbildungsangebote erhalten und darauf reagieren.
Die Recherche im Internet oder das Lesen von Berufsbildern in Broschüren kann
letztendlich die praktischen Einblicke nicht ersetzen. Dies gilt vor allem für Hauptschüler,
die die konkrete Anschauung, z.B. in Betrieben vor Ort, im Gespräch mit
Auszubildenden oder hautnah bei den Arbeitsprozessen, benötigen.
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