Bezirksregierung Düsseldorf - Unternehmerverbandsgruppe eV

Rüdiger Bongers: Der Beitrag des Psychologischen Dienstes der Arbeitsagentur
(n=207)
Logisches Denken
Sprachbeherrschung
Rechtschreibung
Rechnerisches Denken
Räumliches Vorstellen
Technisches Verständnis
unterdurchschnittliche
Leistungen
28,1 % (58)
63,8 % (132)
57 % (118)
60,9 % (126)
48,3 % (100)
49,2 % (102)
durchschnittliche
Leistungen
59,9 % (124)
33,8 % (70)
37,7 % (78)
37,7 % (78)
47,8 % (99)
44,9 % (93)
überdurchschnittliche
Leistungen
11 % (25)
2,4 % (5)
5,3 % (11)
1,5 % (3)
3,9 % (8)
5,8 % (12)
Die Ergebnisse zeigen sehr anschaulich, dass über 70 % der Schüler über zumindest
ausreichende und bessere Fähigkeiten im schlussfolgernden sprachfreien Denken
verfügen, eine wichtige Voraussetzung, um überhaupt lernen zu können. Im Bereich
der Kulturtechniken dagegen verfügt über die Hälfte der Schülerinnen und Schüler
nicht über eine ausreichende Sprachbeherrschung. Ebenso unzureichend sind die
Rechtschreibkenntnisse und die Leistungen in der Aufgabengruppe „Rechnerisches
Denken“. In den schulunabhängigen Aufgabengruppen „Räumliches Vorstellen“ und
„Technisches Verständnis“, Aufgaben, die eher die Begabung erfassen, also kein
Schulwissen, gibt es eine Gleichverteilung, was unterdurchschnittliche und durchschnittliche
(und bessere) Leistungen betrifft.
Rechenart
(n=207)
Addition
Subtraktion
Multiplikation
Division
Bruchrechnen
Dezimalrechnen
Prozentrechnen
beherrscht
93,2 % (193)
71,0 % (147)
73,4 % (152)
45,9 % (95)
9,7 % (20)
15,0 % (31)
6,8 % (14)
nicht beherrscht
6,8 % (14)
29,0 % (60)
26,6 % (55)
54,1 % (112)
90,3 % (187)
85,0 % (176)
93,2 % (193)
77