KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - Universität Wien

4. Partizipatives Forschen in den Bio-KiPs Oktober 2011das „Forschungsobjekt“ präsentiert. Daraufhin wurden erste Fragestellungen von den SchülerInnenmit den Wissenschaftlerinnen diskutiert.Beim zweiten Treffen auf der Universität wurden die vielen Fragen der Vorstunde nochmalsrekapituliert. Die Wissenschaftlerinnen konnten nach eingehender Recherche Fragen ausschließen,da entweder die Bearbeitung im Rahmen des Projektes unmöglich war oder es bereits Antworten gab.Nach intensiven Diskussionen wurden Fragen zum Thema Biodiversität der Tiefseeschnecken und derPopulationsstruktur sowie einzelner Körpermerkmale als Aufgabengebiet festgelegt. Ausgehend vonden Begriffen „Biodiversität“ und „Population“ kamen die Wissenschaftlerinnen mit den SchülerInnenzur nötigen Methodik des Datensammelns.Die folgenden fünf Einheiten waren der Aufgabe der Datenaufnahme gewidmet. Die erste Einheit wardabei stark von Unsicherheit geprägt. Alle Teilnehmer mussten z.T. frustriert feststellen, wie schwer esist, beim Artbestimmen von Tiefseeschnecken mittels Bildmaterial die nötige Validität der Daten allerArbeitenden zu gewährleisten. Auch in der zweiten Bestimmeinheit gab es viele Diskussionen undVergleiche. So wurden in beiden Einheiten oftmals Schnecken weitergereicht, um eine „Eichung“ zuerreichen. In der ersten Einheit waren hierbei vor allem die Wissenschaftlerinnen eine wichtigeReferenz. In der zweiten Einheit haben die SchülerInnen vor allem sich gegenseitig geholfen. Bei derdritten Artbestimmungseinheit konnte ich aus organisatorischen Gründen nicht persönlich teilnehmen.Manfred Bardy-Durchhalter ermöglichte dennoch das Zustandekommen und arbeitete mit einerDreiergruppe (Klasse 6B) weiter.In der vierten Einheit stieg die durchschnittliche Bestimmleistung enorm, wobei ich hervorhebenmöchte, dass verschiedene SchülerInnen stark differenzierten – sowohl was Leistung als auchMotivation betraf.In der fünften Einheit wurden die der häufigsten Art Lepetodrillus elevatus zugeordneten Schneckenauf Körpermerkmale hin untersucht. Es wurden Körpergröße (Schalenlänge), Geschlecht undSchalenmerkmale wie verheilte Schalenverletzungen und „Brandlöcher“ genauer untersucht. DieSchnecken wurden auf Millimeterpapier unter dem Mikroskop vermessen. Ausgehend vonLiteraturhinweisen wurde die Grenze zwischen Juvenilen und Adulten bei 2,8 mm festgelegt.Männchen wurden durch den Penis von Weibchen unterschieden.Aufgrund des bereits schnell fortschreitenden Semesters wurde Ende Mai beschlossen nicht alleExemplare der häufigsten Art weiter zu untersuchen, sondern die Probengröße bei 285 (Stand nachdem 18.05.) zu belassen. Aufgrund des Vergleiches mit der Originalliteratur, die dieWissenschaftlerinnen nochmals intensiv mit den SchülerInnen diskutierten, wurde der weitere Plan zurDatenaufbereitung festgelegt. Diese wurde großteils von SchülerInnen in Form von Heimarbeitdurchgeführt.Im Juni haben die SchülerInnen die Fülle an Daten unter großer Unterstützung von Manfred Bardy-Durchhalter aufbereitet. Die SchülerInnen arbeiteten in dieser Phase auf sehr unterschiedlichenNiveaus und an verschiedenen Inhalten. Einige vertieften sich in eine „saubere“ und damit sehr47