KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - UniversitÃ¤t Wien

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

4. Partizipatives Forschen in den Bio-KiPs Oktober 2011das „Forschungsobjekt“ präsentiert. Daraufhin wurden erste Fragestellungen von den SchülerInnenmit den Wissenschaftlerinnen diskutiert.Beim zweiten Treffen auf der Universität wurden die vielen Fragen der Vorstunde nochmalsrekapituliert. Die Wissenschaftlerinnen konnten nach eingehender Recherche Fragen ausschließen,da entweder die Bearbeitung im Rahmen des Projektes unmöglich war oder es bereits Antworten gab.Nach intensiven Diskussionen wurden Fragen zum Thema Biodiversität der Tiefseeschnecken und derPopulationsstruktur sowie einzelner Körpermerkmale als Aufgabengebiet festgelegt. Ausgehend vonden Begriffen „Biodiversität“ und „Population“ kamen die Wissenschaftlerinnen mit den SchülerInnenzur nötigen Methodik des Datensammelns.Die folgenden fünf Einheiten waren der Aufgabe der Datenaufnahme gewidmet. Die erste Einheit wardabei stark von Unsicherheit geprägt. Alle Teilnehmer mussten z.T. frustriert feststellen, wie schwer esist, beim Artbestimmen von Tiefseeschnecken mittels Bildmaterial die nötige Validität der Daten allerArbeitenden zu gewährleisten. Auch in der zweiten Bestimmeinheit gab es viele Diskussionen undVergleiche. So wurden in beiden Einheiten oftmals Schnecken weitergereicht, um eine „Eichung“ zuerreichen. In der ersten Einheit waren hierbei vor allem die Wissenschaftlerinnen eine wichtigeReferenz. In der zweiten Einheit haben die SchülerInnen vor allem sich gegenseitig geholfen. Bei derdritten Artbestimmungseinheit konnte ich aus organisatorischen Gründen nicht persönlich teilnehmen.Manfred Bardy-Durchhalter ermöglichte dennoch das Zustandekommen und arbeitete mit einerDreiergruppe (Klasse 6B) weiter.In der vierten Einheit stieg die durchschnittliche Bestimmleistung enorm, wobei ich hervorhebenmöchte, dass verschiedene SchülerInnen stark differenzierten – sowohl was Leistung als auchMotivation betraf.In der fünften Einheit wurden die der häufigsten Art Lepetodrillus elevatus zugeordneten Schneckenauf Körpermerkmale hin untersucht. Es wurden Körpergröße (Schalenlänge), Geschlecht undSchalenmerkmale wie verheilte Schalenverletzungen und „Brandlöcher“ genauer untersucht. DieSchnecken wurden auf Millimeterpapier unter dem Mikroskop vermessen. Ausgehend vonLiteraturhinweisen wurde die Grenze zwischen Juvenilen und Adulten bei 2,8 mm festgelegt.Männchen wurden durch den Penis von Weibchen unterschieden.Aufgrund des bereits schnell fortschreitenden Semesters wurde Ende Mai beschlossen nicht alleExemplare der häufigsten Art weiter zu untersuchen, sondern die Probengröße bei 285 (Stand nachdem 18.05.) zu belassen. Aufgrund des Vergleiches mit der Originalliteratur, die dieWissenschaftlerinnen nochmals intensiv mit den SchülerInnen diskutierten, wurde der weitere Plan zurDatenaufbereitung festgelegt. Diese wurde großteils von SchülerInnen in Form von Heimarbeitdurchgeführt.Im Juni haben die SchülerInnen die Fülle an Daten unter großer Unterstützung von Manfred Bardy-Durchhalter aufbereitet. Die SchülerInnen arbeiteten in dieser Phase auf sehr unterschiedlichenNiveaus und an verschiedenen Inhalten. Einige vertieften sich in eine „saubere“ und damit sehr47
4. Partizipatives Forschen in den Bio-KiPs Oktober 2011aufwendigen Datenaufbereitung und –darstellung, während andere bald zur Postervorbereitungübergingen.Mitte Juni zerbrachen sich die SchülerInnen mit den Wissenschafterinnen die Köpfe über eine korrekteInterpretation der Ergebnisse und erstellten einen Fahrplan zur Endversion unseres Posters, der auchdie dafür nötigen Aufgaben in der Gruppe verteilte. Da ich bei dieser Einheit nicht persönlichteilgenommen habe, möchte ich nur festhalten, dass in der anschließenden Woche ein sehr intensiverzum Teil hektischer E-Mail Austausch folgte. Nach einer anfänglichen Verwirrung wurde am 22.06. insehr geschäftigem Treiben unser Poster zufriedenstellend fertig gestellt. Unsere Arbeit und dasEndergebnis konnte am Nachmittag den anderen Bio-KiPs präsentiert werden.Zwei Tage nach dem KiP-Workshop führte Manfred Bardy-Durchhalter noch ein Interview in Formeiner Gruppendiskussion mit einigen SchülerInnen durch. Unser Poster ist mittlerweile gedruckt undwird im kommenden Schuljahr via Schulhomepage und Aushang präsentiert.ForschungsergebnisseDie Forschungsergebnisse zeigten im Vergleich mit den nahegelegenen publiziertenTiefseeprobestellen ähnliche Diversitätswerte. Untersucht wurden außerdem mehrere Charakteristikader dominanten Schneckenart (Lepetodrilus elevatus; Familie der Lepetodrilidae). Dazu gehörtenneben Geschlechtsverteilungen und Größenvarianzen der Population auch auffälligeSchalenmerkmale - darunter auch Verletzungsnarben als Indikator für auf diese Art einwirkendenFraßdruck an diesem Standort. Weitere Details sind dem Poster (s. Abbildung 5) zu entnehmen.SchülerInnen des BRG19 entwickeln beim ersten Treffen mitder Wissenschaftlerin Monika Bright Ihre Forschungsfragen.SchülerInnen des BRG19 bestimmen gemeinsam mit derMarinbiologin Monika Bright Tiefseeschnecken der ProbenstelleGenesis (13° N, 104° W) aus 2500m Tiefe des ostpazifischenMeeresrücken.48
Seite 1 und 2: KiP 2 : Kids Participation in Resea
Seite 3 und 4: Inhaltsverzeichnis1. EINLEITUNG ZUM
Seite 5 und 6: 1. Einleitung zum Zwischenbericht K
Seite 7 und 8: 2. Allgemeine Projektbeschreibung O
Seite 9 und 10: 3. Zwischenbericht über die ersten
Seite 47 und 48: 4. Partizipatives Forschen in den B
Seite 49: 4. Partizipatives Forschen in den B
Seite 79 und 80: 5. Sondierung über erste Implement
Seite 87 und 88: Anhang Oktober 2011ANHANGAbbildung
Seite 89 und 90: Anhang Oktober 2011Abbildung 17: Vo
Seite 91 und 92: Anhang Oktober 201188

KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - UniversitÃ¤t Wien

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?