KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - Universität Wien

5. Sondierung über erste Implementierungsschritte Oktober 20113. KiP²-Schwerpunktsetzung in Schulen und SchulprogrammeIn diesem Arbeitsfeld entfaltete KiP² in der erste Projektphase gemäß Projektplan die geringsteAktivität. Trotzdem zeichnen sich zwei erfolgversprechende Wege ab:• Vertiefung der Zusammenarbeit mit dem BRG 19. Die modularisierte Oberstufe liefert dafürhervorragende Rahmenbedingungen. Das Department für Marinbiologie hat Interesse an einerlängerfristigen Zusammenarbeit bekundet. Gespräche mit der Schulleitung stehen noch aus.• Implementierung des authentischen Inquiry Learnings in die kompetenzorientierte neue MaturaDie Einführung der kompetenzorientierten Reifeprüfung ist eine der wichtigsten Interventionen in dennaturwissenschaftlichen Unterricht, seit langem. KiP² hat begonnen konkrete an Inquiry-Problemstellungen orientierte Aufgabenstellungen zu entwickeln und verbreitet diese in eigens dafüreingerichteten Lehrerfortbildungsveranstaltungen. Die Tatsache, dass authentisches Inquiry Lernengleichsam zum Inhalt von Maturaaufgabenstellungen wird, könnte LehrerInnen ermutigen, verstärktSchülerInnen Erfahrungen in derartigen Lernumgebungen, wie KiP zu ermöglichen und mithin an vonder Universität initiierten Projekten mitzumachen.Beispiel für einen erfolgreichen Schulentwicklungsvorgang, der Strukturen für authentisches Forschenund Lernen schuf, ist die Weiterentwicklung des Bio-KiP-Projekts an der HLA Wr. Neustadt. Imregulären Unterricht und in zusätzlichen Projekten wurden die Forschungsergebnisse zum Thema„Orientierung von Bienen“ (Kooperationsprojekt Dept. für Evolutionsbiologie an der Universität Wienund der HLA Wr. Neustadt) vertieft und schließlich auf einer internationalen Konferenz disseminiert.Dazu folgender Bericht der Lehrerin Elisabeth Inschlag:„KiP goes Science on Stage“: Bericht über die Teilnahme am Science on Stage Festivalin Kopenhagen 2011Im Zuge von KiP1 präsentierten meine SchülerInnen (HLA Wiener Neustadt) ihr Projekt EVO-KiP beim Wettbewerb „Science on Stage“ an der Johannes Kepler Universität Linz am 25.-26.2.2010 und qualifizierten sich damit für den Europawettbewerb 2011 in Kopenhagen.Aufgrund des ungünstigen Termins der Veranstaltung in Kopenhagen (Ostern 2011; dieSchülerInnen befanden sich zu dem Zeitpunkt mitten in ihrer Matura), reiste ich alleine nachKopenhagen, um auch dort das EVO-KiP unter dem Titel „Students as Science and ResearchExperts“ zu präsentieren (Poster s. Anhang Abbildung 19).Die Veranstaltung fand von 16. – 19.04.2011 in einem sowohl im Hinblick auf Architektur alsauch die Unterrichtsstruktur betreffend, sehr innovativen Gymnasium im Kopenhagen statt. AmÖsterreichstand wurden die wesentlichen Schritte und Ergebnisse auf einer Wandtafel dreiTage lang gezeigt und von einer internationalen Jury, den übrigen TeilnehmerInnen undzahlreichen Gästen begutachtet. Besonders positiv bewertet wurde das wissenschaftlicheArbeiten, welches dieses Projekt auch aus den anderen präsentierten 241 Projekten aus ganzEuropa und Kanada hervorhob. Generell wurden bei dieser Veranstaltung überwiegendVersuche aus Physik und Chemie gezeigt und vorgeführt. Vom Kindergarten bis zur Universität,81