KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - Universität Wien

5. Sondierung über erste Implementierungsschritte Oktober 2011Charakteristisch für die Entwicklung von PROFILES-Materialien ist ein bottom-up Ansatz. LehrerInnenentwickeln die PROFILES-Aufgaben und erhalten so die Chance an einer community of practiceteilzunehmen. Sie übernehmen Ownership für innovatives Unterrichtsmaterial, was als Voraussetzungfür die Übernahme von Innovationen in den Unterricht gilt (Blonder et. al 2008).PROFILES vernetzt sich mit Institutionen und Projekten die „Forschendes Lernen“ als integralenBestandteil der naturwissenschaftlichen Ausbildung verstehen.KiP positioniert in diesem EU-Projekt das Konzept der Bio-KiPs – das Lernen und Forschen inauthentischen Lernumgebungen – im PROFILES-Netzwerk. KiP² entwickelt dazu in zwei FeldernInitiativen:• KiP entwickelt eine Lehrveranstaltung zur LehrerInnenfortbildung im Bereich authentischesForschendes Lernen (s. nächster Abschnitt). Die in dieser Lehrveranstaltung entstehendenAnsätze für Aufgabenstellungen zum authentischen Forschenden Lernen im BereichMarinbiologie werden in das PROFILES-Netzwerk eingebunden.• Im Rahmen des Bio-KiPs SEA-KiP 2 entstanden in der Diplomarbeit von Susanne Pramendorferin Betreuung von Monika Bright (Dep. f. Marinbiologie) Arbeitsunterlagen und Arbeitsaufgabenzum Thema Lebensraum Tiefsee, die in einem folgenden Schritt in das PROFILES Netzwerkeingebracht werden.Als nächsten Schritt wird die direkte Vernetzung mit dem IMST-Programm „Regionale Vernetzung“(RN; http://imst.uni-klu.ac.at/programme_prinzipien/rn_tn/) in Angriff genommen. Konkret sollen, diesergaben die Vorgespräche mit dem Leiter des Netzwerkprogramms, Franz Rauch, lokaleNetzwerkprojekte zu authentischem Inquiry Learning nach dem Muster der Bio-KiPs mit finanziellerUnterstützung von IMST initiiert werden. Die begleitende Evaluation für die Pilotierung übernimmt dasProgramm IMST-RN.Als ersten Schritt dazu wird am 25.11.2011 beim IMST-Vernetzungstag vor VertreterInnen derRegionalen Netzwerke Wien und NÖ das KiP-Projekt vorgestellt.Blonder, R., M. Kipnis, et al. (2008). "Increasing Science Teachers' Ownership through the Adaptationof the PARSEL Modules: A "Bottom-up" Approach." Science Education International 19(3): 285-301.76