KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - UniversitÃ¤t Wien

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4. Partizipatives Forschen in den Bio-KiPs Oktober 2011konnten wir zwei SchülerInnen gewinnen, die große Motivation zeigten, ein fachdidaktischesForschungsprojekt durchzuführen und sich dem FD-KiP-Team als ForscherInnen anschlossen. DieSchülerInnen nahmen bei KiP1 am SEA-KiP teil.Um den SchülerInnen die fachdidaktische Forschungsarbeit am KiP näherzubringen, luden wir sie ein,an einem AECC-Diplomanden&Dissertanten-Seminar teilzunehmen, in dem wir FachdidaktikerInnenin KiP unsere aktuellen Forschungsarbeiten vorstellten. Diesem ersten Treffen folgte einPlanungsgespräch mit den SchülerInnen, in dem ihr Forschungsinteresse, Grundlagen derfachdidaktischen Forschung und mögliche Rahmenbedingungen des Projektes besprochen wurden.Es zeigten sich, dass die beiden SchülerInnen vorrangig daran interessiert waren, ihre eigenenErfahrungen mit denen ihrer SchulkollegInnen, die gerade in KiP 2 am marinbiologischen SubprojektSEA-KiP 2 teilnahmen, zu vergleichen. Die SchülerInnnen arbeiteten daraufhin selbständig möglicheForschungsinteressen und –fragen aus, die in einem weiteren Treffen mit uns besprochen wurden.Abbildung 11: Plakat das im Zuge der gemeinsamen Erarbeitung der Forschungsfrage im FD-KiPentstanden istDas Hauptforschungsinteresse der SchülerInnen stellt dabei das Thema Motivation dar (s. Abbildung11). Durch ihre eigenen Erfahrungen in KiP1 war das Interesse der SchülerInnen dahin gewecktworden, zu erforschen, in wie weit Motivation und Lernen zusammenhängt. Die grundlegendeHypothese der SchülerInnen orientiert sich dabei an einem der Grundpfeiler von KiP: Forschendesund selbständiges Lernen (Inquiry Learning) fördert die Lernmotivation der Lernenden und hat somitEinfluss auf den Lernerfolg. In dem Gespräch kristallisierten sich folgende Fragestellungen heraus:61
4. Partizipatives Forschen in den Bio-KiPs Oktober 2011• Wie ist die Motivation der SchülerInnen mit dem Lernerfolg/Verhalten gekoppelt?• In welchen Phasen des Projektes waren die SchülerInnen hoch bzw. nicht motiviert?• Was bzw. welche Arbeitsweisen haben die SchülerInnen motiviert? Bzw. Was war nichtmotivierend?• Wo und warum haben sie persönlich die größten Lernerfolge erzielt?Um diese Forschungsfragen zu untersuchen, entschlossen sich die jungen ForscherInnen einenOnline-Fragebogen zu entwickeln, der mit großteils offenen Fragestellungen qualitative Daten liefert,die es ermöglichen sollen, die Motivation ihrer MitschülerInnen in SEA-KiP 2 genauer zu untersuchen.Dieser Fragebogen wird im September zur Online- Befragung freigeschalten. Eine Beispielseite ausdem Fragebogen ist in Abbildung 12 zu sehen. Die Auswertung der Ergebnisse wird darananknüpfend gemeinsam im FD-KiP stattfinden und abschließend in einen Ergebnisbericht fließen.Abbildung 12: Seite 5 aus dem Online-Fragebogen der von den SchülerInnen im FD-KiP erarbeitetwurde62
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KiP 2 : Kids Participation in Resea
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Inhaltsverzeichnis1. EINLEITUNG ZUM
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1. Einleitung zum Zwischenbericht K
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2. Allgemeine Projektbeschreibung O
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3. Zwischenbericht über die ersten
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3. Zwischenbericht über die ersten
Seite 13 und 14: 3. Zwischenbericht über die ersten
Seite 47 und 48: 4. Partizipatives Forschen in den B
Seite 63: 4. Partizipatives Forschen in den B
Seite 79 und 80: 5. Sondierung über erste Implement
Seite 87 und 88: Anhang Oktober 2011ANHANGAbbildung
Seite 89 und 90: Anhang Oktober 2011Abbildung 17: Vo
Seite 91 und 92: Anhang Oktober 201188
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