KiP : Kids Participation in Research - AECC-Bio - Universität Wien

5. Sondierung über erste Implementierungsschritte Oktober 20115. SONDIERUNG ERSTER IMPLEMENTIERUNGSSCHRITTE IN KIP²Die von KiP² geschaffenen Lernumgebungen zum authentischen Inquiry Learning ermöglichen auf dereinen Seite SchülerInnen den Erwerb epistemologischer Kompetenzen („Wissenschaftsverständnis“)und authentische Forschungserfahrungen und geben auf der anderen Seiten WissenschaftlerInnenGelegenheit zur authentischen Science Communication. Das zeigen die bisher vorliegenden Ergebnisseder KiP² Begleitforschung, damit sind wir auf bestem Weg zwei unserer vorrangigen Projektziele zuerreichen: Modellentwicklung (KiP² Arbeitsmodell 2012) inklusive der Bildungsziele (Scientific Literacy)und unsere Forschungsziele.Offen bleibt, wie unsere Innovation institutionell stabilisiert werden kann. Im KiP² Projektantrag (S. 9f)setzten wir uns das Ziel, Implementierungwege zu sondieren und zu pilotieren. Dazu wurden vierImplementierungswege, dem Rational des KiP 2 -Arbeitsmodells 2010 folgend skizziert. Wir legen hiererste Ergebnisse unserer Recherchen vor und beschreiben unsere Pilotprojekte:1. KiP² - Implementierung durch VernetzungNetzwerke gelten gemeinhin als niederschwellige Form der Implementierung, mit schwer vorausschaubarerStabilität. Es ist daher ein Ziel in der Netzwerkarbeit von KiP² Vernetzungsinitiativen aufsolider wissenschaftlicher Basis voranzutreiben und ausschließlich mit stabilen und forschungsbasiertenNetzwerken zu kooperieren. KiP² schloss Kooperationsverträge mit• Dem europäischen Netzwerk für Inquiry Learning: PROFILES (Professional Reflection orientedFocus on Inquiry-based Learning and Education through Science; http://www.profilesproject.eu/cms_profiles/)• dem IMST-Programm „Regionale Vernetzung“(RN – http://imst.uni-klu.ac.at/programme_prinzipien/rn_tn/)PROFILES wird von bedeutsamen und erfahrenen Institutionen getragen:• Freie Universität Berlin FUB Germany (Coordinator: Claus Bolte); http://www.fu-berlin.de• University of Tartu UTARTU Estonia (Jack Holbrook); http://www.ut.ee/en• Weizmann Institute of Science WEIZMANN Israel (Avi Hofstein); www.weizmann.ac.il• University of Bremen UniHB Germany (Ingo Eilks); www.uni-bremen.de/• und 17 weiteren InstitutionenForschendes Lernen in den naturwissenschaftlichen Unterricht einzubringen ist das erklärte Ziel desEU Projekts PROFILES. Es baut auf Erkenntnissen des Vorgängerprojekts PARSEL auf(www.parsel.eu), in dessen Rahmen Unterrichtsmaterialien für Forschendes Lernen entwickeltwurden. Diese Unterlagen (Beispiele unter http://www.parsel.uni-kiel.de/cms/) dienen als unmittelbareVorlagen, PROFILES intendiert explizit aber auch die Weiter- und Neuentwicklung vonUnterrichtsmaterialien im PARSEL-Typus.75