Partizipation in der Steirischen Offenen Kinder- und Jugendarbeit

- Argumentation
Demokratische Entscheidungsprozesse verlangen von
den Beteiligten, dass ihre Positionen und Interessen
mit Argumenten begründet werden. Eine Selbstdurchsetzung
mit Positionen wie „das machen wir so,
weil ich/wir es wollen“, kann es nicht geben. Demokratie
stützt sich auf rationale Argumentation und
auf die gegenseitige Prüfung von solchen Begründungen.
Das „warum, wozu, weshalb“ ist für Kinder
und Jugendliche nicht immer leicht zu beantworten.
Aber mit Übung und Unterstützung können sie lernen,
solche Gründe sprachlich zu formulieren. Partizipationspädagogik
wird also Argumentieren fördern,
ohne diese Fähigkeit schon vorauszusetzen.
- Perspektivenverschränkung
Dieser Standard bedeutet, sich in die Position des
Gegenübers hineinversetzen zu können und das
Thema und den Entscheidungsprozess aus seiner/ihrer
Sicht sehen zu können. Die Perspektivenverschränkung
ist eine wichtige Fähigkeit für demokratische
Entscheidungen, in denen man ja in Gemeinschaft
und Anerkennung der anderen nach gemeinsamen
Lösungen sucht. Deshalb ist es wichtig, auch die Sichtweise
des Gegenübers nachzuvollziehen und sie zu der
eigenen in Beziehung zu setzen. Insofern tritt zu dem
Prozessstandard der Klärung der eigenen Positionen
immer wieder auch der Standard, sich in die Lage und
Denkweise der anderen hineinzuversetzen und sie in
die eigene Argumentationsweise und Lösungssuche
einzubeziehen.
- Symmetrische Kommunikation
Dieser Standard fragt danach, wie es möglich ist, dass
die Beteiligten „auf gleicher Augenhöhe“ miteinander
verhandeln und möglichst gleich mächtig sind.
Auf Grund der großen Unterschiede von Beteiligten
an Mitbestimmungsprozessen im Jugendhaus muss
häufig überlegt werden, wie Unterstützung gewährleistet
werden kann, um eine solche Symmetrie der
Kommunikation herzustellen.
- Vervielfältigung der Möglichkeiten
In Entscheidungsprozessen ist es hilfreich, möglichst
viele unterschiedliche Lösungsalternativen zu entwickeln
und ihre Folgen für die Beteiligten zu prüfen.
Häufig fällt dieses aber schwer, weil jede neue Möglichkeit
auch die Entscheidung komplexer macht. Nicht
nur Kinder und Jugendliche tendieren deshalb leicht
dazu, einfache Lösungsvorschläge zu entwickeln.
Dadurch entsteht dann häufig eine Polarisierung und
Zwischenlösungen oder Kompromisse gehen verloren.
Partizipationspädagogik wird deshalb versuchen,
einerseits die Überschaubarkeit des Entscheidungsprozesses
zu ermöglichen, andererseits aber doch
mit einer Vervielfältigung der Entscheidungsmöglichkeiten
die Suche nach besseren Lösungen zu qualifizieren.
- Prozessoffenheit/Revidierbarkeit von
Entscheidungen
Nur wenn offen ist, welche Lösung es gibt, findet
echte Selbst- und Mitbestimmung statt. Deshalb darf
es pädagogisch keine Manipulation in Richtung vorgefertigter
Lösungen geben. Demokratie vertraut
auf die prozesshafte langfristige Verbesserung von
Entscheidungen. Deshalb ist einer ihrer Standards die
„Revidierbarkeit“, einmal getroffene Entscheidungen
können zurückgenommen und verändert werden.
Dieser Standard ist von besonderer Bedeutung für
die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen, die Fehler
machen dürfen müssen. Sie sollten erkennen lernen,
welche Folgen ihre Entscheidung hatte und sie sollten
diese Folgen auswerten und unter Umständen zu
neuen Verhandlungen revidierten Entscheidungen
kommen. Sie müssen auch diese Erfahrung des „Fehlers“
und der Revision selber machen dürfen, denn
nur dann kann man daraus lernen. Das bedeutet, dass
es pädagogisch problematisch wäre, Entscheidungen
zu verhindern, von denen man durchaus weiß, dass sie
Probleme mit sich bringen werden. Dazu mehr beim
nächsten Standard.
DVJ: Partizipation in der Steirischen Offenen Kinder- und Jugendarbeit, Jänner 2009 - 81 -