Partizipation in der Steirischen Offenen Kinder- und Jugendarbeit

- Ressourcen/Unterstützung
Im Entscheidungsprozess brauchen die Beteiligten
unterschiedliche Ressourcen: Zeit, Raum, Geld,
Medien usw. um ihre Position zu klären und zu vertreten
und zu entwickeln. Besonders wichtig ist für Kinder
und Jugendliche auch die Unterstützung durch
kompetente Erwachsene und pädagogische Helfer,
die selber eine neutrale Position beziehen und den
Beteiligten helfen, ihre eigenen Interessen zu klären
und machtvoll einzubringen. Deshalb muss für die
Beteiligten klar sein, welche Ressourcen und Unterstützungen
vorhanden sind und wie sie erreichbar/
nutzbar sind.
- Zeitstruktur
Zu den Ressourcen gehört auch das Vorhandensein
von Zeit, ebenso wie der Überblick über zeitliche
Verläufe von Entscheidungsprozessen und Partizipationsprojekten.
Die Beteiligten brauchen Zeit, um sich
zu informieren, Positionen zu entwickeln, öffentliche
Positionierung zu planen und umzusetzen usw. Sie
müssen einen Überblick haben, wann welche Schritte
im Entscheidungsprozess geschehen und welche
Zeiten ihnen zur Verfügung stehen.
- Entscheidungsvarianten
Eine Strukturvoraussetzung von demokratischen Ent-
scheidungen ist, auf welche Weise welche Entschei-
dungen gültig werden. Es muss klar sein, ob Entschei-
dungen mit Konsens getroffen werden (d. h. alle
einigen sich auf eine gemeinsame Lösung), ob es ein
Mehrheitsprinzip gibt (es wird abgestimmt und die
Mehrheit entscheidet; unter Umständen mit Regelungen,
dass ein bestimmter Zustimmungsprozentsatz
erreichen werden muss). Es muss geklärt sein, ob
es bei einem Mehrheitsprinzip einen Minderheitenschutz
gibt und wie er ausgefüllt werden soll, es muss
geklärt sein, wie mit möglicherweise weiterbestehendem
Dissens umgegangen wird, es muss geklärt sein,
ob und wie Kompromisse gefunden und gelöst werden
können und möglicherweise müssen Veto-Regelungen
für Einzelne oder Gruppen gefunden werden
und bekannt sein. Diese Entscheidungsstrukturen
müssen vorhanden sein, denn sie bedingen unter
Umständen Strategien und Handlungsweisen von Einzelnen
oder Gruppen im Entscheidungsprozess.
- Evaluation/Reflexion
Als basale Struktur muss die Möglichkeit gegeben
sein, aus dem Prozess gedanklich „auszusteigen“ und
ihn zu reflektieren, also zu prüfen, was gut läuft, was
schlecht läuft und was verbessert werden müsste. Das
kann zusammengeführt werden zu einer abschließenden
Evaluation, in dem sowohl der Prozess, als
auch seine Erkenntnisse bewertet werden. Dieses
schafft die Voraussetzungen zum Prozessstandard
der Revidierbarkeit.
V.6.6 Phasen von Partizipation
Der im Folgenden dargestellte ideale Verlauf von Partizipation
bezieht sich sowohl auf spontane alltägliche
Partizipation zu „kleinen Themen und Problemen“ als
auch auf den grundsätzlichen Verlauf von regelmäßiger
institutioneller Partizipation im Jugendhaus.
Entstehung
Wie kommt es überhaupt dazu, dass ein Thema, ein
Problem, ein Interesse entstehen kann und es relevant
wird für Beteiligung? Dazu muss es von pädagogischer
Seite Sensibilität und Offenheit geben, eine
Art Suchperspektive, die wahrnimmt, wo sich im alltäglichen
Handeln und in der Artikulation von BesucherInnen
Interessen und Themen äußern, die relevant
sein könnten für Beteiligung. Das kann im Prinzip
alles sein, was das gemeinsame Leben im Jugendhaus
betrifft und was für die BesucherInnen von Interesse
ist. Solche Interessen können durch die Fachkräfte
„entdeckt“ werden, andererseits können auch vorhandene
Partizipationsstrukturen und Angebote den
Kindern und Jugendlichen die Möglichkeit geben, sie
zu nutzen und ihre Themen einzubringen. Manchmal
DVJ: Partizipation in der Steirischen Offenen Kinder- und Jugendarbeit, Jänner 2009 - 83 -