6 Integrative Kindertagesstätte „Käthe Kollwitz“ - Kitas im Dialog

Integrative Kindertagesstätte „Käthe Kollwitz“ 87
6.3.4 Vergleich Konsultationseinrichtung und Kompetenzzentrum
Zunächst fällt es schwer einen konkreten Unterschied zwischen dem Begriff
„Konsultationseinrichtung“ und „Kompetenzzentrum“ zu erkennen. Als Kompetenzzentrum
hat sich die Einrichtung jedoch neben den anderen Bereichen auf ein Fachgebiet spezialisiert.
In diesem Fall ist es das Herausarbeiten von Erfahrungsbereichen, die Kinder interessieren,
anhand von Beobachtung und Dokumentation. Andere Einrichtungen wollen sich z.B. auf
„Bildung im Krippenalter“ oder „Sprachentwicklung“ spezialisieren. Als
Konsultationseinrichtung geben die Mitarbeiterinnen noch Fachwissen zum
Bildungsprogramm weiter, welches ihnen während des Projektes selbst vermittelt wurde. Als
Kompetenzzentrum sollen dann Erfahrungen, die während der gesamten Umsetzung gemacht
wurden ausgetauscht. Die Erzieherinnen sollen kompetente Ansprechpartner zu dem
Fachgebiet werden, auf dem sie sich momentan noch spezialisieren.
6.3.5 Resümee
Der Werdegang der Kita „Käthe Kollwitz“ zeigt deutlich, wie sich die Mitarbeiterinnen und
mit ihnen zusammen die gesamte Einrichtung weiterentwickelt hat. Wie bereits in Abschnitt
5.4 erläutert wurde, ist es das Ziel der Organisationsentwicklung, die Qualität der
pädagogischen Arbeit zu verbessern, indem die Einrichtung selbst zu einer „lernenden
Organisation“ wird. Durch die Teilnahme an den Werkstatttreffen lernten die Erzieherinnen
nicht nur andere Einrichtungen und Arbeitsweisen kennen, sondern lernten vor allem sich
selbst kennen. Jede einzelne Mitarbeiterinnen begann durch die Beteiligung am Projekt,
eigenes Wissen und die eigene pädagogische Tätigkeit zu reflektieren und neu zu gestalten.
Doch nicht nur Selbstreflexion, sondern auch die Auseinandersetzung mit den Kolleginnen
trug im Wesentlichen zur Qualitätsentwicklung der Einrichtung bei. Sowohl durch den
Austausch von pädagogischem Wissen, als auch den Diskussionen darüber, bekamen die
Kolleginnen untereinander ein Gefühl der Zusammengehörigkeit.
Zu Beginn der einzelnen Treffen in den Werkstätten stellten alle Erzieherinnen ihre
Einrichtung anhand einer kreativen Darstellung auf einem Plakat vor. Diese Gruppenaufgabe
verlangte nicht nur Kooperation unter den Kolleginnen, sondern zielte ebenfalls darauf ab,
sich mit der eigenen Kita zu identifizieren und sich als Teil eines Ganzen zu fühlen.
Qualitätsentwicklung gelingt nur, wenn sich die Mitarbeiterinnen mit ihrer Arbeitsweise und
der Einrichtung in der sie tätig sind, identifizieren können.