6 Integrative Kindertagesstätte „Käthe Kollwitz“ - Kitas im Dialog

Schlussbetrachtung 131
Die Rolle der Erzieherin ändert sich dabei von der Führerin zur Begleiterin der Kinder. Ihre
Aufgabe ist es, die Kinder auf ihrem Bildungsweg zu unterstützen und herauszufordern.
Dabei ist es von großer Bedeutung, dass die Erzieherinnen das Handeln der Kinder
respektieren und sie auf ihren Wegen und Umwegen beim Erforschen der Welt geduldig
begleiten. Ihre Aufgabe zielt darauf ab, den Kindern eine anregungsreiche Umgebung zu
bieten, die ihre Neugierde weckt und zum Experimentieren anregt. Kinder besitzen von sich
aus die Motivation und die Neugierde, etwas lernen zu wollen und es besteht keine
Notwendigkeit seitens der Erwachsenen, die Kinder dazu zu drängen. Aus diesem Verständnis
heraus sollte auch Erziehung neu gedacht werden.
Erziehung sollte nicht mit Belehren und Zwang verbunden sein, sondern Kinder sollten an
Entscheidungsprozessen beteiligt werden. Regeln, Normen und Werte sollten zusammen
diskutiert und hinterfragt werden, so dass Kinder die Möglichkeit bekommen, den Sinn
bestimmter Vorgaben zu verstehen und sich selbst dafür zu entscheiden. Das Hauptziel der
Erziehung ist die Förderung der Selbständigkeit durch den Erwachsenen. Dies wird jedoch
nicht durch Vorgaben oder Zwang erreicht, sondern durch Unterstützung, Begleitung und
Herausforderung der Kinder durch die Erzieherinnen.
„Bei der Erziehung muss man etwas aus dem Menschen herausbringen und nicht in ihn
hinein“ (Friedrich Fröbel).
Die dritte Komponente, ohne die Bildung und Erziehung nicht umsetzbar wäre, bildet die
Betreuung. Nur die Sicherstellung des körperlichen und seelischen Wohls kann die
Selbstbildung des Kindes ermöglichen.
Bildung, Erziehung und Betreuung als Aufgaben der Erzieherinnen sollten nebeneinander
existieren und nicht als eine Abfolge verstanden werden. Kinder bilden sich von Geburt an
und auf Grundlage dessen muss Bildung von Anfang an unterstützt und gefördert werden.
„Bildung: elementar – Bildung von Anfang an“ wurde im Jahr 2003 in Sachsen-Anhalt zum
Programm. Die jahrelange Bildungstradition der DDR bildete in diesem Bildungsprogramm
eine besondere Herausforderung und setzte den Schwerpunkt der pädagogischen Arbeit in der
Zurückhaltung und Beobachtung. In den alten Bildungsplänen der DDR wurde die aktive
Rolle den Erzieherinnen zugeschrieben und ein Tagesablauf beruhte auf strengen
Zeiteinteilungen, Vorgaben und gemeinsamen Aktivitäten mit dem Charakter von