6 Integrative Kindertagesstätte „Käthe Kollwitz“ - Kitas im Dialog

Das Bildungsprogramm „Bildung: elementar“ in der Praxis 110
Mit der Erfüllung des Bildungsauftrages ergaben sich zusätzliche Aufgaben für die
Erzieherinnen. Um diesen gerecht zu werden, sollte die Teilnahme an Weiterbildungen
gewährleistet sein. In welchen Bereichen sich die Erzieherinnen noch weiterentwickeln
möchten, veranschaulicht Abbildung 4:
Bedarf an Weiterbildungen
16%
16%
12 %
20 %
4 %
32 %
Elternarbeit
Systematische Beobachtung
Gesprächsführung
Praxisanleitungen
Konfliktbewältigung
Motivationstraining
Abbildung 4: Weiterbildungsmaßnahmen aus Sicht der Erzieherinnen
Im Vordergrund steht hierbei die Erziehungspartnerschaft mit den Eltern. Der Umgang und
die Gesprächsführung mit ihnen sollte mittels Weiterbildungen aus Sicht der Erzieherinnen
mehr thematisiert werden. Mit 20 % folgt die Systematische Beobachtung, bei der sich noch
einige Erzieherinnen unsicher fühlen. Die Zurückhaltung der eigenen Person und die
Dokumentation des Beobachteten stellt für einige noch Probleme dar und sollte aus diesem
Grund mehr gefördert werden. Die Verbesserung der Gesprächsführung nimmt 16 % aller
Aussagen ein, wobei es hierum nicht nur um die Kommunikation mit den Eltern geht, sondern
um das Reden vor einer größeren Anzahl von Personen, wie es unter anderem bei den
Konsultationen der Fall ist. Ebenfalls besteht mit 16 % aller Nennungen ein Bedarf an mehr
Praxisanleitungen, insbesondere für den Krippenbereich. Die Erzieherinnen fänden es sehr
hilfreich, für die Umsetzung des Bildungsprogramms mehr Praxisbeispiele zu bekommen, an
denen sie sich bei der Gestaltung ihrer eigenen pädagogischen Arbeit orientieren können.
Abschließend sehen einige Mitarbeiterinnen ebenfalls Bedarf an einer Teilnahme zum
Konfliktbewältigungs- und Motivationstraining.
Systematische Beobachtung
Nachdem bereits geklärt wurde, wie die systematische Beobachtung in der Theorie erfolgt,
sollte anhand dieses Bereichs ermittelt werden, ob sich dies auch in die Praxis umsetzen lässt.
Mittels der dafür konzipierten Fragen sollte herausgestellt werden, ob die Erzieherinnen die
Zeit haben, regelmäßig zu beobachten, zu dokumentieren und ihre Ergebnisse im Team
auszuwerten.