Entwicklung eines lebenslagen- und haushalts- bezogenen ...

8. Zentrale Herausforderungen in der kommunalen Berichterstattung 202
Äquivalent: Alle Klassen haben die gleiche Anzahl von Werten (umfangsgleich) und
demzufolge in der Karte die gleiche Anzahl von Räumen. Nachteil ist, dass die
Klassenbreiten dabei extrem unterschiedlich sein können. Der Vorteil des
äquivalenten Verfahrens liegt darin, die Wirkung von so genannten „Ausreißern“
abzuschwächen. Ausreißer können zum Beispiel dadurch zustande kommen, dass
der betrachtete Teilraum im Unterschied zu anderen Teilräumen extrem
bevölkerungsarm oder -reich ist und daher Abweichungen besonders extrem
ausfallen können 133 . Beim äquivalenten Verfahren wird außerdem gewährleistet,
dass tatsächlich jeder Klasse Räume zugeordnet werden.
Äquidistant: Alle Klassen haben die gleiche Klassenbreite, d.h. die Klassengrenzen
werden durch die Klassenzahl vorgegeben. Diese Methode ist geeignet, um
Veränderungsprozesse im Zeitverlauf abzubilden. Nachteil ist, dass die
Klassengrenzen nicht sachlogisch begründet werden und daher Bereiche ähnlicher
Werte trennen können. Beim äquidistanten Prinzip ist es außerdem möglich, dass
nicht alle Klassen mit Räumen besetzt sind und sich daher zum Beispiel alle Räume
in nur zwei von vier möglichen Klassen befinden. Ferner ist es wesentlich, dass auf
Verhältniszahlen zurückgegriffen wird und nicht absolute Zahlenwerte zu Grunde
liegen. Flächenhafte Darstellung von absoluten Werten wäre ausschließlich bei
gleich großen Flächeneinheiten zulässig (Glasze 2003).
Sehr viele Berichte setzen auf Karten zur finalen Gesamtbetrachtung bei der Ermittlung
von Stadtteilen nach sozialen Belastungsindikatoren. In der Regel werden fünf Klassen
gebildet, die die Räume von „sehr niedrig“ über „durchschnittlich“ bis „sehr hoch“ in
soziale Risiken oder Belastungen einstufen (z.B. Bielefeld 2001, Wiesbaden 1996 und
Frankfurt 2002). Fakt ist aber, dass trotz Anwendung eines modernen GIS eine Karte
die Stadt nicht so darstellen kann, „wie sie ist“ (Glasze 2003), sondern sie immer das
Ergebnis einer mehr oder weniger durchdachten Auswahl von Methoden, Maßstäben,
Kartenausschnitten oder Themen ist. Insbesondere die Wahl der Klassenbildung hat
Konsequenzen für die Frage, welche Räume unter- und welche überdurchschnittlich
betroffen sind und welche Räume welchem Risikotyp zugeordnet werden. Gerade weil
133 Dies ist zum Beispiel häufig bei Karten auf Basis der deutschen Bundesländer der Fall. Die
Stadtstaaten Berlin, Hamburg und Bremen weisen regelmäßig Extremwerte auf, während die Städte
München oder Köln auf dem Aggregierungsniveau von Bayern oder Nordrhein-Westfalen unsichtbar
bleiben (Glasze 2003).