Giáo án hóa học 11 soạn theo hướng phát huy năng lực học sinh (2016)
LINK BOX: https://app.box.com/s/5n60m8pkzx6tgfqix91sdgbzjrfx68dz LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1vPpac9qwkyp8P2efYlaPf1cv19AgxnLW/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/5n60m8pkzx6tgfqix91sdgbzjrfx68dz
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1vPpac9qwkyp8P2efYlaPf1cv19AgxnLW/view?usp=sharing
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức To<strong>án</strong> - Lý - Hóa cho <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn To<strong>án</strong> - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Tiết 53<br />
LUYỆN TẬP HIDROCACBON THƠM<br />
I.MỤC TIÊU<br />
1. Kiến thức<br />
Củng cố các kiến thức về hidrocacbon<br />
2.Kỹ <strong>năng</strong> :<br />
Luyện kỹ <strong>năng</strong> viết<br />
Viết phương trình phản ứng minh hoạ tính chất của các hiđrocacbon thơm<br />
3. Thái độ :có thái độ <strong>học</strong> tập đúng đắn<br />
II.PHƯƠNG PHÁP<br />
Phương pháp vấn đáp gợi mở, kĩ thuật dạy <strong>học</strong> <strong>theo</strong> nhóm<br />
III. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH<br />
1.<strong>Giáo</strong> viên : <strong>Giáo</strong> <strong>án</strong>, máy chiếu<br />
2.Học <strong>sinh</strong>: Ôn lại tính chất của các hidrocacbon thơm<br />
IV. QUY TRÌNH LÊN LỚP<br />
1. Ổn định lớp<br />
2. hoạt động khởi động<br />
Câu hỏi: tính thơm là gì?<br />
3.hoạt động hình thành kiến thức<br />
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH<br />
Hoạt động 1: Gv chiếu bài tập 1 Hs chuẩn bị, lên bảng trình bày<br />
Viết công thức cấu tạo và gọi tên các<br />
đồng phân hiđrocacbon thơm có công<br />
thức phân tử C 8 H 10.<br />
Hoạt động 2: thảo luận cặp đôi Hs thảo luận, một cặp đôi tả lời,<br />
Bài 3: Viết các phương trình hoá <strong>học</strong> xảy các hs khác nhận xét<br />
ra khi cho toluen lần lượt tác dụng với a) thế halogen ở mạch nh<strong>án</strong>h<br />
các chất sau:<br />
b) 2sp chính: thế vào vị trí o và p<br />
a, Br 2 /<strong>án</strong>h s<strong>án</strong>g<br />
b, Br 2 /Fe (tỉ lệ 1)<br />
c) sp: metylxiclohexan<br />
d) sp: C 6 H 5 COOK, MnO 2 , H 2 O<br />
c, H 2 /Ni, t 0<br />
d, dung dịch KMnO 4, t o .<br />
Hoạt động 3: thảo luận nhóm nhỏ<br />
<strong>theo</strong> bàn<br />
Bằng phương pháp hoá <strong>học</strong> hãy phân<br />
biệt các chất lỏng : stiren,<br />
phenylaxetilen, toluen, bezen<br />
Hoạt động 4: thảo luận nhóm nhỏ<br />
<strong>theo</strong> bàn<br />
Chất A là một đồng đẳng của<br />
benzen. Khi đốt cháy hoàn toàn<br />
1,50 gam chất A người ta thu được<br />
- Lấy mẫu thử<br />
- cho các maauc thử tác dụng với<br />
AgNO 3 /NH 3 , chất tạo kết tủa là<br />
phenylaxetilen<br />
- cho các mẫu còn lại tác dụng với<br />
dung dịch KMnO 4<br />
+ stiren làm mất màu ở dk thường<br />
+ toluen làm mất màu khi đun nóng<br />
-Mẫu còn lại là benzen<br />
CTTQ: C n H 2n-6<br />
Số mol CO 2 : 0,<strong>11</strong>25mol<br />
1,5:(14n-6) = 0,<strong>11</strong>25 :n<br />
→ n = 9<br />
CTPT: C 9 H 12<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
NĂNG LỰC<br />
Năng <strong>lực</strong><br />
ngôn ngữ<br />
Năng <strong>lực</strong><br />
giảo quyết<br />
vấn đề<br />
Năng <strong>lực</strong><br />
giải quyết<br />
vấn đề<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
Năng <strong>lực</strong><br />
tính to<strong>án</strong>,<br />
<strong>năng</strong> <strong>lực</strong><br />
ngôn ngữ<br />
Skype : daykemquynhon@hotmail.com<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language