El%20hombre%20anumerico%20-%20John%20Allen%20Paulos

convertir fracciones en decimales o porcentajes. Rara vez se
trabajan los problemas aritméticos: cuánto, a qué distancia,
cuántos años tiene, cuántos. En parte, el temor que sienten
los estudiantes mayores ante ciertos problemas de enunciado
se debe a que, cuando estaban en los niveles elementales, no
les pidieron que encontraran la respuesta a preguntas
cuantitativas como éstas.
Muy pocos estudiantes aprueban la enseñanza básica sin
saber las cuatro reglas de la aritmética, pero muchos pasan
sin entender que si uno va a 50 km/h durante cuatro horas,
recorrerá 200 kilómetros en total; que si los cacahuates
cuestan 40 centavos la onza y una bolsa cuesta 2,20 dólares,
entonces la bolsa contiene 5,5 onzas de cacahuates; que si ¼
de la población mundial son chinos y 1/5 del resto son
indios, entonces 3/20 o el 15% de los habitantes del mundo
son indios. Esta clase de comprensión no es, naturalmente,
tan simple como saber que 35 × 4 = 140, que (2,2)/(0,4) =
5,5, o que (1/5) × (1- 1/4) = 3/20 = 0,15 = 15 por cien. Y
como muchos estudiantes de los niveles elementales no
llegan a ello de un modo natural, hay que insistir
planteándoles muchos problemas, algunos prácticos y otros
imaginarios.
En general, aparte de unas pocas lecciones sobre
redondeo de números, tampoco se enseña a hacer cálculos.
Y raramente se enseña que el redondeo y las estimaciones