La Universidad en el siglo XXI para una reforma democrática y

14 • Juan Carlos Monedero
A mediados de los años setenta, pues, se había
constatado de manera clara el colapso del modelo
económico keynesiano, que se sintetiza de la siguiente
manera: dificultades de mantener la productividad al
multiplicarse la oferta de bienes (frente a la oferta
estandarizada masiva del fordismo); subida de los precios
del petróleo motivada por la guerra del Yom Kippur y la
nueva estrategia de la OPEP; guerra de Vietnam (gasto
militar exorbitado para los Estados Unidos); crecimiento
de la economía europea, lo que les permitió emplazar a los
Estados Unidos y cuestionar la hegemonía del dólar;
insurrección guerrillera en América Latina bajo la influencia
del Che Guevara; la crisis del modelo financiero y monetario
de Bretton Woods que había fijado las monedas con precio
estable a la moneda norteamericana, única fuente real de
divisa durante tres decenios; fuertes presiones populares
exigiendo subidas salariales, cogestión obrera y el fin del
imperialismo; las dificultades del keynesianismo para frenar
el escenario conjunto de inflación y estancamiento
(estanflación); la apertura de las economías, lo que
dificultaba la gestión con un modelo pensado para
economías nacionales cerradas o cuasi cerradas 8 .
El desencuentro de la Universidad consigo misma
Este nuevo papel que le iba a corresponder a la
educación -y a la universidad como el orientador general
de los contenidos de la educación- iba a sumir a las
instancias universitarias en una profunda contradicción.
Por un lado, la universidad es el espacio en donde los
jóvenes estudiantes, por primera vez suelen “pensar el
pensamiento”, siguiendo la propuesta de la Ilustración de
criticar a la razón camino de la libertad, la igualdad y la
8 Véase Juan Carlos Monedero, Disfraces del Leviatán. El Estado en
la globalización neoliberal, Caracas, Centro Internacional Miranda,
2008.