La Universidad en el siglo XXI para una reforma democrática y

66 • Boaventura de Sousa Santos
concepciones de responsabilidad social más exigentes. 22
Esta contraposición, entre una presión hiper-privada y una
presión hiper-pública, no solamente ha llevado a
desestabilizar la institucionalidad de la universidad, sino
que ha creado también una profunda fractura en la
identidad social y cultural de ésta; una fractura traducida
en desorientación y táctica, reflejada sobre todo en una
cierta parálisis disfrazada de actitud defensiva resistente
al cambio en nombre de la autonomía universitaria y de
la libertad académica. La inestabilidad causada por el
impacto de es tas presiones contrapuestas crea un impasse
donde se torna evidente que las exigencias de mayores
cambios van frecuentemente acompañadas de mayores
resistencias al cambio.
¿El fin del proyecto de nación?
El tránsito del conocimiento universitario al conocimiento
pluriuniversitario es, por tanto, un proceso mucho más
amplio que la mercantilización de la universidad y del
conocimiento producido por ella. Es un proceso más visible
hoy en los países centrales aunque esté presente también
en los semiperiféricos y periféricos. Em ambos, ha tenido
lugar a lo largo de las dos últimas décadas, otra
transformación altamente desestabilizadora para la
universidad, una transformación que, estando relacionada
con la globalización neoliberal, no tiene dimensiones
económicas ni se reduce sólo a la mercantilización de la
universidad. Es por el contrato. una transformación
eminentemente política.
22 En este campo, se debe tener en cuenta el papel decisivo de los
medios de comunicación. Sin embargo, las relaciones entre la
universidad y los medios merecen una reflexión detallada, que
no es tratada en este texto.