La Universidad en el siglo XXI para una reforma democrática y

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fue, lo fue solamente para la universidad y no para el
resto de la sociedad, y en el seno de la propia universidad,
lo fue solamente para algunos y no para otros.
La resistencia debe involucrar la promoción de
alternativas de investigación, de formación, de extensión
y de organización que apunten hacia la democratización
del bien público universitario, es decir, para la contribución
específica de la universidad en la definición y solución
colectiva de los problemas sociales, nacionales y globales.
2. Luchar por la definición de la crisis
Para salir de su posición defensiva, la universidad debe
estar segura que la reforma no se hace en contra de ella. 4
Es aquí crucial la idea del contrato educativo porque no
hay contrato cuando hay imposiciones o resistencias
innegociables. Para que esto no suceda es necesario
conocer en cuáles condiciones y para qué debe salir la
universidad de esta posición defensiva. Para esto es
necesario volver a tener en cuenta los conceptos de crisis
de hegemonía y legitimidad.
El ataque a la universidad por parte de los Estados
entregados al neoliberalismo fue tan contundente que hoy
es difícil definir los términos de la crisis si no es en términos
neoliberales. Además, reside aquí la primera manifestación
de la perdida de hegemonía de la universidad. La
universidad perdió la capacidad de definir la crisis
hegemónicamente, es decir con autonomía, de modo que
la sociedad se vea reflejada en ella. Además, esta pérdida
4 Con esto quiero tan sólo decir que el espíritu de la reforma no puede
ser el de privatizar la universidad pública. Obviamente que la reforma
tendrá que ir en contra de todo aquello que en la universidad pública
se resiste a su transformación en un sentido progresista y democrático.