La Universidad en el siglo XXI para una reforma democrática y
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<strong>La</strong> universidad <strong>en</strong> <strong>el</strong> <strong>siglo</strong> <strong>XXI</strong>. Para <strong>una</strong> <strong>reforma</strong> emancipadora... •<br />
emperador va desnudo” y es por eso que la <strong>reforma</strong> de la<br />
universidad será siempre difer<strong>en</strong>te de todas las demás.<br />
Será autoritaria o <strong>democrática</strong> <strong>en</strong> consonancia con la<br />
instancia política que rechace o acepte verse <strong>en</strong> <strong>el</strong> espejo,<br />
no hay término medio. 3<br />
<strong>La</strong> globalización contrahegemónica de la universidad<br />
como bi<strong>en</strong> público es <strong>en</strong>tonces un proyecto político exig<strong>en</strong>te<br />
que <strong>para</strong> lograr credibilidad debe sobrepasar los dos<br />
preconceptos contradictorios más <strong>en</strong>raizados: que la<br />
universidad sólo puede ser <strong>reforma</strong>da por los universitarios<br />
y que la universidad nunca se auto-<strong>reforma</strong>rá. Por eso <strong>el</strong><br />
proyecto ti<strong>en</strong>e que ser sust<strong>en</strong>tado por fuerzas sociales<br />
dispuestas e interesadas <strong>en</strong> protagonizarlo. El primer<br />
protagonista es la propia universidad pública, es decir,<br />
que es <strong>el</strong>la qui<strong>en</strong> está interesada <strong>en</strong> <strong>una</strong> globalización<br />
alternativa. <strong>La</strong> universidad pública es hoy un campo social<br />
muy fragm<strong>en</strong>tado y <strong>en</strong> su s<strong>en</strong>o cohabitan sectores e<br />
intereses contradictorios. Es cierto que <strong>en</strong> muchos países,<br />
especialm<strong>en</strong>te periféricos y semiperiféricos, tales<br />
contradicciones aparec<strong>en</strong> lat<strong>en</strong>tes porque lo que domina<br />
es <strong>una</strong> posición de mant<strong>en</strong>imi<strong>en</strong>to d<strong>el</strong> status quo y d<strong>el</strong><br />
rechazo. Esta es <strong>una</strong> posición conservadora no sólo por<br />
def<strong>en</strong>der <strong>el</strong> status quo sino por estar desprovista de<br />
alternativas realistas, y que acabará, por lo tanto,<br />
sumergida <strong>en</strong> los designios de la globalización neoliberal<br />
de la universidad. Los universitarios que d<strong>en</strong>uncian esta<br />
posición conservadora y que al mismo tiempo rechazan la<br />
idea de in<strong>el</strong>uctabilidad de la globalización neoliberal serán<br />
3 Dada la desmoralización de la universidad pública creo que muchos<br />
no verán esta lucidez y mucho m<strong>en</strong>os “<strong>el</strong> exceso de lucidez”. Otros,<br />
especialm<strong>en</strong>te universitarios, ejercitan ese exceso de lucidez contra<br />
la universidad vi<strong>en</strong>do solam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> <strong>el</strong>la privilegios y corporativismos.<br />
Con ninguno de estos dos grupos de críticos será posible contar <strong>para</strong><br />
llevar a cabo <strong>una</strong> <strong>reforma</strong> progresista y <strong>democrática</strong> de la universidad<br />
pública.<br />
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