La Universidad en el siglo XXI para una reforma democrática y
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24 • Juan Carlos Monedero<br />
la compet<strong>en</strong>cia mercantil y agónica <strong>en</strong>tre universidades;<br />
la falta de oferta de carreras de humanidades; la reducción<br />
d<strong>el</strong> tiempo de estudio y <strong>el</strong> sacrificio de los cont<strong>en</strong>idos de<br />
s<strong>en</strong>tido (historia, política, cultura, metodología, filosofía,<br />
etc.); 15 la vinculación de la investigación a las necesidades<br />
empresariales; la precarización de la mano de obra<br />
subalterna (trabajadores contratados a qui<strong>en</strong>es se les<br />
exig<strong>en</strong> obligaciones superiores a los titulares, becarios<br />
explotados que deb<strong>en</strong> dar clases, externalización de<br />
servicios, <strong>en</strong>carecimi<strong>en</strong>to de las prestaciones a los<br />
estudiantes, etc.); la transformación de la dirección<br />
universitaria <strong>en</strong> un órgano de ger<strong>en</strong>cia al marg<strong>en</strong> de la<br />
comunidad universitaria (ger<strong>en</strong>cia empresarial cuya<br />
responsabilidad no corresponde a ningún profesor d<strong>el</strong><br />
claustro sino a un ger<strong>en</strong>te externo guiado principalm<strong>en</strong>te<br />
por los aspectos económicos de la universidad);<br />
conc<strong>en</strong>tración de esfuerzos investigadores <strong>en</strong> sectores<br />
tecnológicos punta o <strong>en</strong> modas económicas; <strong>el</strong><br />
disciplinami<strong>en</strong>to de los estudiantes reduci<strong>en</strong>do sus<br />
ámbitos de decisión y sus espacios de autogestión;<br />
segregación indirecta de los estudiantes y nueva<br />
se<strong>para</strong>ción de clase realizada <strong>en</strong>tre los que estudian<br />
posgrados –nuevos cuadros <strong>para</strong> <strong>el</strong> Estado, los partidos<br />
y las empresas- y los simplem<strong>en</strong>te lic<strong>en</strong>ciados; la<br />
estandarización internacional de los cont<strong>en</strong>idos<br />
educativos sobre la base de criterios cuantitativos –<br />
créditos- que impid<strong>en</strong> la autodeterminación de cada c<strong>en</strong>tro<br />
o universidad.<br />
<strong>La</strong> propuesta ofrecida por la globalización neoliberal<br />
ha sido claram<strong>en</strong>te establecida por <strong>el</strong> Banco Mundial y<br />
está p<strong>en</strong>sada y organizada a mayor gloria de los esquemas<br />
económicos e ideológicos d<strong>el</strong> neoliberalismo. Su interés<br />
15 Pan <strong>para</strong> hoy, hambre <strong>para</strong> mañana, pues es <strong>en</strong> estos saberes<br />
donde reposa la capacidad de p<strong>en</strong>sar más allá d<strong>el</strong> horizonte<br />
inmediato, además de que se insiste <strong>en</strong> <strong>el</strong> error profundam<strong>en</strong>te<br />
moderno de p<strong>en</strong>sar que la ci<strong>en</strong>cia puede estar fragm<strong>en</strong>tada, de<br />
que hay <strong>una</strong> economía desincrustada de la sociedad, <strong>una</strong> medicina<br />
al marg<strong>en</strong> de los hábitos sociales, <strong>una</strong> arquitectura que<br />
desconozca <strong>el</strong> hábitat de cada pueblo, etc.