Escuela de Enfermería - UAEM - Universidad Autónoma del Estado ...
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9. Sistema <strong>de</strong> Enseñanza<br />
Plan <strong>de</strong> Estudios <strong>Enfermería</strong> 2009<br />
La propuesta curricular <strong>de</strong> la Licenciatura en <strong>Enfermería</strong> se ha diseñado con<br />
base en principios constructivistas, la flexibilidad curricular, Mo<strong>de</strong>lo Educativo Unificado<br />
<strong>de</strong> <strong>Enfermería</strong> en México y en los Lineamientos <strong>de</strong> Diseño y Reestructuración Curricular<br />
<strong>de</strong> la UEAM.<br />
La operación didáctica <strong>de</strong>l Plan <strong>de</strong> Estudios <strong>de</strong> la Licenciatura en <strong>Enfermería</strong><br />
2009 está centrada en el aprendizaje <strong>de</strong>l estudiante, don<strong>de</strong> el docente diseña<br />
estrategias <strong>de</strong> enseñanza y maneja técnicas <strong>de</strong> aprendizaje orientadas a la formación<br />
<strong>de</strong> competencias profesionales:<br />
Aprendizaje orientado a proyectos. Es un aprendizaje eminentemente basado<br />
en la experiencia <strong>de</strong>l ser humano, pues se apren<strong>de</strong> al hacer y al reflexionar sobre lo que<br />
se hace, es factible para la integración <strong>de</strong>l conocimiento y la generación <strong>de</strong> un proyecto<br />
especifico.<br />
Aprendizaje basado en problemas. Consiste en el planteamiento <strong>de</strong> una<br />
situación problema; su construcción, análisis y/o solución constituye el tema central <strong>de</strong><br />
la experiencia don<strong>de</strong> la enseñanza promueve <strong>de</strong>liberadamente el proceso <strong>de</strong><br />
indagación y resolución <strong>de</strong>l problema en cuestión. Con una amplia aplicación para el<br />
<strong>de</strong>sarrollo conceptual básico en las unida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> aprendizaje, <strong>de</strong> las etapas formativas<br />
Básica General, Disciplinar y <strong>de</strong> Énfasis. Dependiendo <strong>de</strong>l diseño y complejidad <strong>de</strong>l<br />
problema, pue<strong>de</strong> ser implementado <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el inicio <strong>de</strong> los semestres escolares <strong>de</strong> la<br />
carrera.<br />
Aprendizaje situado. Plantea una relación entre el aprendiz y el contexto con<br />
una connotación situacional; se centra en prácticas educativas reales con un impacto<br />
social <strong>de</strong>l aprendizaje basado en la pertinencia, asume la responsabilidad <strong>de</strong> fortalecer<br />
la i<strong>de</strong>ntidad significativa, motivada y auténtica <strong>de</strong> las prácticas educativas o en los<br />
intercambios colaborativos que se promueven entre los participantes. En dicha<br />
concepción se recaba una serie <strong>de</strong> metodologías documentadas con enfoques<br />
situados, que se realizan en torno al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> proyectos, la solución <strong>de</strong> problemas,<br />
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