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Plan de Estudios Enfermería 2009 didácticos y de apoyo en los respectivos laboratorios de enfermería. Además, se necesita planear la docencia clínica para favorecer la iniciativa y promover estrategias dirigidas a la formación de actitudes. Las profesoras solicitan una mayor vinculación de la docencia – servicio, a fin de que el personal de la institución de salud conozca los propósitos de cada estancia. La Coordinadora de Extensión y Difusión (Campos Clínicos) exhortó a las maestras para que realicen el estudio de campo clínico, correspondiente a la asignatura, y haga una estancia de dos semanas en la institución hospitalaria, donde se desarrollará el programa de la estancia respectiva. Al respecto, los estudiantes solicitan dar énfasis al Proceso de Enfermería, al diagnóstico situacional y método de solución de problemas, durante el proceso de su formación; piden que se aplique el Reglamento de Clínicas; promover el uso adecuado del uniforme (de teoría, clínico, quirúrgico y comunidad), desde el curso propedéutico hasta el Servicio Social. 3.7.2 Evaluación Externa Evaluación cualitativa En enero del 2000, la Dra. Rebeca Bloom Martínez, Profesora del Colegio de Educación de la Universidad de Nuevo México, USA., efectúo una evaluación cualitativa externa, cuyo objetivo fue detectar fortalezas y debilidades en el proceso enseñanza aprendizaje, en el aula. La metodología utilizada en el análisis fue la observación, con una entrevista a profundidad a los profesores; para ello, observó el 80% de la población, en la interacción entre estudiantes y profesores. Los resultados de dicho estudio reportaron: a) grupos numerosos; b) sentido de identidad en el grupo; c) deficiencia en la formación básica de los estudiantes; d) reproducción de conocimientos, ausencia de crítica y reflexión; e) carencia de recursos económicos que financien los materiales didácticos de los profesores; f) instalaciones inadecuadas; g) carencia de materiales y medios educativos que fomenten el 60
Plan de Estudios Enfermería 2009 aprendizaje de los estudiantes; h) los profesores son contratados por horas, situación que limita la participación y acción del docente en los programas académicos. La Dra. Bloom recomendó, también, implementar estrategias de integración de profesores de otras disciplinas al área de la enfermería y vincular la teoría con la práctica, así como fortalecer el papel del docente como mediador. Egresados La Escuela de Enfermería realizó un primer ejercicio sobre el Seguimiento de Egresados, a fin de conocer como fue el proceso de inserción del egresado en el campo laboral, que nos permitió valorar si la formación de profesionales obedece a las demandas sociales, económicas, políticas y culturales del país e identificar la pertinencia del programa educativo, conociendo las debilidades del proceso de enseñanza para poder fortalecer las áreas del conocimiento. Los principales resultados son que el 20% está desempleado y el 80% se encuentra trabajando en el IMSS (30%), INSP (21%), SSM (6%), ISSSTE (2%), clínica particular (15%) y escuelas (6%), el 58 % labora como enfermera general. Empleadores Se realizó un estudio de Satisfacción de Empleadores, mediante una encuesta aplicada en el mes de julio del 2006, a 27 profesionales de enfermería que ocupan puestos de jefa de enfermeras, subjefa de enfermeras, coordinadora de enseñanza, y jefa de piso, en las instituciones contratantes de recursos humanos como son: Hospital del Niño Morelense, Hospital José G. Parres, IMSS, ISSSTE y dos particulares –Henry Dunant e Innovamed; con el propósito de identificar el cumplimiento de las funciones: asistencial, investigación, educativas, administrativa, preventiva y curativa. Se obtuvieron los resultados siguientes: desempeño laboral, bueno; desempeño en el área de rehabilitación, regular; los conocimientos teóricos, las habilidades cognitivas y las actitudes fueron calificados de buenos a excelentes. Las actitudes de servicio, propositiva, conciencia social y asertividad son de buenas a excelentes en más del 75%; la presentación es catalogada de buena a excelente, mientras que la 61
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