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Modalidad de Unidades de Aprendizaje Plan de Estudios Enfermería 2009 Las Unidades de Aprendizaje podrán ser catalogadas según las siguientes modalidades, de acuerdo con los Lineamientos de Diseño y Reestructuración Curricular de la UAEM (1999) y la innovación curricular: a) Cursos (Unidades de Aprendizaje). Quedan incluidos en dos grupos: uno formado por aquellos considerados como básicos o fundamentales; y otro que quedará constituido por optativos los cuales servirán para satisfacer las necesidades académicas, según aptitudes e intereses profesionales de cada estudiante. b) Seminarios. Actividades académicas metodológicas que proporcionan los elementos teóricos y prácticos generales para el estudio de la disciplina, así como los medios para el desarrollo de la investigación. Los seminarios constan de sesiones de exposición de ponencias para su discusión. c) Actividades prácticas. Son de aplicación que proporcionan las condiciones para la práctica de los conocimientos y técnicas adquiridas para el ejercicio profesional o el desarrollo y la innovación tecnológica. Taller. Proporciona las condiciones para la aplicación de los conocimientos adquiridos y el desarrollo de habilidades necesarias para la formación y práctica profesional. Estancias. Actividades prácticas en los campos clínicos y las comunidades, escenarios que permiten la práctica de los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores para el ejercicio profesional. Periodo en que la estudiante permanecerá en un campo clínico asignado, donde integrará los conocimientos teórico–prácticos y consolidará dichas habilidades, actitudes y valores que habrán de permitirle un ejercicio profesional de calidad. d) Electivas profesionales. Proporciona elementos teóricos y técnicos, tanto generales como específicos, útiles para abordar el estudio de la disciplina, según los intereses de los estudiantes. Son actividades académicas de 146
Plan de Estudios Enfermería 2009 profundización, actualización y complementación de actitudes, valores, conocimientos, habilidades específicas y de actualidad sobre la disciplina. e) Teóricas. Proporcionan elementos teóricos fundamentales de la disciplina. f) Teórico–Prácticas. Proporcionan elementos teórico–prácticos básicos de la disciplina. g) Prácticas profesionales. Permiten alcanzar niveles de dominio (principiante, aprendiz, intermedio, avanzado y experto) de las competencias profesionales, en los campos clínicos hospitalarios y comunitarios. 147
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Con la participación del: H. Conse
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1. Presentación Plan de Estudios E
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D) Ley General de Salud Plan de Est
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Tabla 3. Retos para los sistemas de
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Motivación Responsabilidad Compr
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6. Estructura y Organización del P
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A continuación, se presenta el res
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6.2 Unidades de aprendizaje Plan de
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