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Aprendizaje por método de caso Atención centrada en el contenido y el logro del objetivo de la tarea Establece un método para buscar causas, consecuencias y soluciones en un hecho concreto. Discute y reflexiona el caso Presenta propuestas adecuadas Elabora sus propias conclusiones Fuente: elaborada por la Comisión de Integración Curricular. Plan de Estudios Enfermería 2009 Aprovecha el material auténtico adaptado a las necesidades de los participantes en la interacción. Incentiva el desarrollo de competencias necesarias para la ejecución de tareas ligadas a un contexto real Elabora preguntas que soporten un análisis riguroso y un proceso de toma de decisiones Establece comunicación asertiva Clarifica ideas Elabora casos reales o dilemas éticos que permita al estudiante utilizar los conocimientos adquiridos En la Tabla siguiente se muestran los momentos de intervención pedagógica, establecido en la operación didáctica. Tabla 25. Intervención pedagógica Momentos Acciones Planeación Desarrollo Evaluación Planeación didáctica: Programas del docente y del estudiante Estrategias didácticas: Métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje Juicios de valor: Instrumentos y criterios Fuente: elaborada por la Comisión Integración Curricular. En la formación por competencias profesionales, la tutoría es considerada como una estrategia para la formación integral del estudiante, cuyo propósito es promover un acompañamiento y una orientación, por parte de los profesores de tiempo completo 104
Plan de Estudios Enfermería 2009 (PTC) y por horas (PTP), para lo que se ha elaborado el Programa de Acción Tutorial en el que se plantea un acompañamiento individual o grupal según las necesidades de los estudiantes. La tutoría será impartida por las PTC y PTP a: los estudiantes del primer ciclo, los estudiantes sobresalientes, con bajo rendimiento, en peligro de deserción, con potencial de investigación, los becados por PRONABES y por el H. Ayuntamiento Municipal, así como a los estudiantes de los ciclos posteriores que la necesiten, con la finalidad de apoyar el éxito en su trayectoria escolar, disminuir la deserción y el rezago escolar. Marco psicopedagógico El Plan de Estudios 2009 de la Licenciatura en Enfermería, en el ámbito del enfoque por competencias y desde el constructivismo social y holístico, considera al estudiante con una serie de atributos: saberes prácticos, teóricos y formativos, valores y contextos; al individuo como una construcción propia, que se va realizando como resultado de la transformación interna y la interacción con el medio ambiente; y al conocimiento como una construcción que él mismo hace. En este contexto, se conceptualizan los elementos de la formación profesional de enfermería (Díaz Barriga, 2006; Díaz Barriga y Hernández Rojas, 2006): Educación. Proceso que desarrolla y fortalece las competencias cognitivas, técnicas y formativas, incluyendo el manejo de las emociones, que forman al individuo para la vida en sociedad. Profesor. Mediador entre el conocimiento y el aprendizaje, realiza una praxis educativa, posee conocimientos disciplinares y psicopedagógicos que lo habilitan para propiciar aprendizajes significativos empleando estrategias que promueven el pensamiento reflexivo y crítico en el estudiante, y evalúa las condiciones que posibilitan la transferencia de las competencias a situaciones nuevas, además de fortalecer la capacidad para percibir nuevas representaciones y organizaciones de información simbólica y visual. 105
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