MANUAL DE PRÁCTICAS FÍSICA - Página de CECYTE Coahuila

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Objetivo: Hacer uso de la teoría de los errores Materiales: 2 Cinta métrica 1 Regla Práctica 6 TEORIA DE LOS ERRORES Introducción: El resultado de toda medición siempre tiene cierto grado de incertidumbre. Esto se debe a las limitaciones de los instrumentos de medida, a las condiciones en que se realiza la medición, así como también, a las capacidades del experimentador. Es por ello que para tener una idea correcta de la magnitud con la que se está trabajando, es indispensable establecer los límites entre los cuales se encuentra el valor real de dicha magnitud. La teoría de errores establece estos límites. Tipos De Errores Error de escala (escala): El error de escala corresponde al mínimo valor que puede discriminar el instrumento de medida. Error sistemático (sistemático): Se caracteriza por su reproducibilidad cuando la medición se realiza bajo condiciones iguales, es decir siempre actúa en el mismo sentido y tiene el mismo valor. Error accidental o aleatorio: Se caracteriza por ser de carácter variable, es decir que al repetir un experimento en condiciones idénticas, los resultados obtenidos no son iguales en todos los casos. El error accidental se puede minimizar aumentando el número de mediciones. El error total es igual a la suma de estos tres tipos de errores. Desarrollo experimental: Experimento 1: 1) Cada estudiante del grupo tomará la cinta métrica o regla y medirá, la longitud de la mesa de trabajo del LDM y registrará sus datos (deberá aplicar cifras significativas). 2) Intercambie sus instrumentos de medición y vuelve a tomar las mismas medidas. No corrijas tus datos. 3) Intercambien de nuevamente su instrumento de medición y vuelvan a medir Registrar resultados en una tabla de datos como la que se sugiere a continuación. (Exprese todas las medidas en metros). Resultados y conclusiones: 1) ¿Tienen que tener todos los resultados el mismo número de decimales? ¿Por qué? 2) ¿Cuál medida de su tabla de datos se repite con más frecuencia? 3) ¿Cuántas medidas diferentes aparecen en su tabla? 4) ¿Qué medida considera usted que representa con mejor aproximación la distancia que quiso medir?. Manejar datos Medida 1 Medida 2 Medida 3 Estudiante 1 Estudiante 2 Estudiante 3 10
Calcula el promedio aritmético de todos los resultados obtenidos. ¿Cuántas cifras significativas deberá tener este resultado? ¿Por qué?. Es este promedio la medida más probable de la longitud que quiso medir ¿Por qué?. Designe con una X el valor promedio que encontró y por x el valor de cualquier medida consignada en la tabla de datos. ¿Qué tan cerca o tan lejos de X estuvo el primer dato de su tabla y el último?. La diferencia que usted obtuvo en el paso anterior se denomina error. ¿Cuál es el error de cada una de las medidas de su tabla?. Para calcular el error porcentual utiliza la siguiente ecuación: ep =[(X – x) x 100%]/X. 11
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Objetivo: Comprobar el principio de
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Experimento 2 Trayectoria de los ha
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7) Mide el ángulo de refracción y
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10.000 °C — Sólo plasma Desarro
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Práctica 61 ASOCIACIÓN DE RESISTO
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Práctica 65 TRANSFORMACIÓN DE ENE
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PINZA DE MESA JINETE PARA VARILLAS
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BULONES DE COJINETES SOPORTE PARA D
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BIBLIOGRAFIA Manual de prácticas.
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