Brasil Final Report - Department of Physics - The Ohio State University

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• No ensino de jovens entre 11 e 14 anos. O ensino continua com forte influência biológica. Se
recomenda um enfoque fenomenológico e qualitativo. Introdução do reconhecimento qualitativo
dos fenômenos físicos (fenômenos: térmicos, ópticos, elétricos, magnéticos e fenômenos
relacionados a estrutura da matéria). Cursos desenvolvidos por professores específicos de cada
disciplina e maior quantidade de aulas práticas.
• No ensino de jovens entre 15 e 17 anos. Muitos assuntos referentes à disciplina de Física estão
sendo desenvolvidos de forma superficial pela Química. Se recomenda um enfoque quantitativo,
experimental e teórico, com tempo específico nos cursos para aulas práticas (obrigatórias) e
aulas teóricas. Nas aulas práticas devemos ter o cuidado quanto à relação professor x número de
alunos, procurando grupos pequenos que assegurem um bom aprendizado.
Sugestão de conteúdos mínimos: mecânica, princípios de conservação da energia, do
momentum e do momentum angular, calor, termodinâmica (Primeira e Segunda Leis),
eletromagnetismo (circuitos de corrente contínua, comportamento dos materiais frente aos campos
elétricos e magnéticos), ondas, óptica (Física), Física Moderna, Introdução à Física Quântica.
3. Utilización de nuevas tecnologías
El uso de nuevas tecnologías supone, principalmente, el uso de computadoras y de Internet
en las escuelas (tanto primarias como secundarias). La utilización de Internet tanto para:
comunicaciones (e-mail),
investigación
laboratórios.
El uso del computador con interfases, para tomar medidas, de este modo es posible hacer una
mejor distribución del tiempo de clase, con poco tiempo para toma de datos y más tiempo para
análisis. Además, en una sola unidad se dispone de todas las posibilidades del laboratório,
logrando un menor costo y mayor facilidad.
Softwares especiales:
Tutoriales
Simulaciones
Mapas Conceptuales
Exámenes (sólo en caso de educación a distancia)
Traductor
Networking
Paquetes de presentación en computadoras, especialmente debido a su posibilidad de incorporar
video, sonido, etc.
Calculadora programable, com pantalla gráfica que permite:
Resolución de problemas con cálculos simples.
Interfases para toma de datos.
Estos instrumentos son de menor costo que las computadoras y, además, son portátiles.
Equipamiento de laboratório:
Laser:
Para demostraciones en óptica (interferencia, difracción), com laseres de bajo costo.
A niveles superiores, también permite el almacienamiento de información y comunicaciones.