Brasil Final Report - Department of Physics - The Ohio State University

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trangimento, que “não foram tanto as observações e experimentos de Galileu que causaram a
ruptura com a tradição, mas sua atitude em relação a eles. Para ele, os dados eram tratados como
dados, e não relacionados a alguma idéia preconcebida... Os dados da observação poderiam ou
não se adequar a um esquema conhecido do universo, mas a coisa mais importante, na opinião de
Galileu, era aceitar os dados e construir a teoria para adequar-se a eles” (4) .
Ou seja, a natureza dá os fatos. É tarefa do cientista descobri-los. As teorias científicas são
meras conseqüências dos fatos. A gênese e a justificação das mesmas estão circunscritas ao domínio
observacional.
Dentro de uma lógica que entende que a atividade científica deve ser neutra, livre de
pressupostos teóricos, e que admite, sem questionamentos, a validade do princípio da indução, a
suposição da existência de um conjunto único de ‘regras’ tacitamente aceitas pelos cientistas em
suas investigações (o método científico, com suas etapas de observação, formulação de hipóteses,
experimentação, medição, estabelecimento de relações, conclusões, leis e teorias) não deve constituir
surpresa.
Naturalmente, a crença na existência deste método não é exclusividade apenas do professor
de física. Na área das ciências biológicas, por exemplo, em um livro bastante recente (5) , os autores
‘esclarecem’ ao leitor como trabalha o pesquisador: “Ele faz uso do método científico, uma série de
procedimentos dispostos de forma hierárquica e seqüencial, que direcionam e ordenam em etapas o
seu trabalho.” Em seguida, passam à sua descrição, afirmando que“O método científico cumpre o
seguinte roteiro:
Obervação do fato: Um fato é qualquer acontecimento ou fenômeno observável ou ocorrido.
A análise deste fato provoca algumas perguntas: Como e por que ocorre? Quais suas causas e
conseqüências?”
Formulação do problema: O fato apresenta aspectos até então inexplicáveis. Tais aspectos
constituem o problema.
Levantamento de hipóteses: O cientista começa a lançar idéias que talvez possam explicar
os fatos. As hipóteses têm também a função de prever possíveis resultados para o mesmo problema
sob outras condições ainda não observadas.
Experimentação: É o meio pelo qual o cientista testa suas hipóteses...
Análise dos resultados e conclusão: Os resultados deverão ser analisados para a
confirmação ou não da hipótese. Em caso de não confirmação, a hipótese deverá ser reformulada
ou até mesmo rejeitada. Não havendo argumentos que contradigam a hipótese, ela passará a ser
considerada uma teoria. Caso os princípios estabelecidos por esta teoria venham a ser observados
com uniformidade, sem variações em condições idênticas, tal formulação será reconhecida como
uma lei.”
Assim, qualquer exposição que discuta criticamente a utilização da história da ciência, e da
física em particular, em qualquer nível de estudo, não pode deixar de fazer considerações explícitas
sobre esta visão ultrapassada da atividade científica. O baconismo teve sua época e importância,
certamente. Insistir, ainda hoje, em princípios de sua filosofia empirista, propositadamente ou não, é
tolice.
Entre os alunos de Instrumentação A, existem professores que atuam na rede escolar,
provavelmente com práticas inadequadas do ponto de vista de um ensino que, fazendo uso de uma