Brasil Final Report - Department of Physics - The Ohio State University

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DIRETRIZES CURRICULARES PARA A FORMAÇÃO DE FÍSICOS E PROFESSORES DE
FÍSICA NO BRASIL
Introdução
Marco Antonio Moreira 18
Instituto de Física da UFRGS, Brasil
moreira@if.ufrgs.br
José David M. Vianna 19
Instituto de Física da UFBA e UnB, Brasil
david@ufba.br
Fernando Cerdeira 20
Instituto de Física da UNICAMP, Brasil
fernando@ifi.unicamp.br
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), de 20 de dezembro de 1996, diz
em seu Artigo 53, item II, que as universidades, no exercício de sua autonomia, têm assegurada a
atribuição de fixar os currículos de seus cursos e programas, observadas as diretrizes gerais
pertinentes. Isso significa, na prática, que desde 1997 não há mais “currículo mínimo”, i.e., conjunto
mínimo de disciplinas, com respectivos programas e carga horária. O chamado “currículo mínimo”
foi substituído pelas denominadas “diretrizes curriculares” de modo a dar às universidades maior
liberdade na organização de seus cursos de graduação.
Estando a lei em vigor, o Ministério da Educação do Brasil constituiu comissões de
especialistas, nas mais diversas áreas, para elaborar as diretrizes curriculares para todos os cursos de
graduação oferecidos pelas universidades brasileiras.
No caso da Física, a comissão de especialistas esteve constituída pelos autores desta
apresentação. Esta comissão trabalhou durante vários meses na elaboração de diretrizes curriculares
para os cursos de graduação em Física no Brasil, tendo recebido propostas de todas as mais
importantes universidades nacionais e discutido devidamente o assunto com a comunidade acadêmica
brasileira envolvida na formação de físicos e professores de Física, em uma reunião promovida pela
Sociedade Brasileira de Física em São Paulo, em novembro de 1998, e no XIII Simpósio Nacional de
Ensino de Física, em Brasília, em janeiro de 1999.
As diretrizes curriculares resultantes deste trabalho, apresentadas a seguir, estão atualmente
em apreciação no Conselho Nacional de Educação. Se aprovadas, servirão de referencial para os
currículos de todos os cursos de graduação em Física no Brasil. No entanto, mesmo que não venham
a ser aprovadas exatamente como estão, tais diretrizes curriculares, por serem produto de toda uma
comunidade, certamente orientarão iniciativas que busquem formar físicos e professores de Física
com perfis condizentes com as características da sociedade contemporânea. Nesse sentido, tais
18
Professor de Física e pesquisador em Ensino de Física, membro da Comissão de Especialistas de Ensino do
Ministério da Educação – Brasil, 1997 a 1999.
19
Professor de Física e pesquisador em Física Teórica, membro da Comissão de Especialistas de Ensino do Ministério
da Eduacação – Brasil, 1998 e 1999.
20
Professor de Física e pesquisador em Física Experimental, membro da Comissão de Especialistas de Ensino do