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Dirigido a Líderes Escolares De tal forma que si una persona deja el grupo, otra ocupa su lugar con experiencia y capacidad. Para ello es imprescindible promover el desarrollo de habilidades para la vida a fin de brindarles herramientas que les permitan planificar, negociar y ejecutar acciones en beneficio de ellos o ellas mismos/as y de sus coetáneos sin que sea necesario que un/a adulto/a este presente, y a la vez los/ las adultos/as puedan trabajar con un grupo adolescente desde una posición de equidad. La propuesta aporta elementos para re-conceptualizar la visión tradicional de liderazgo hacia un paradigma más integrador conocido como liderazgo transformador, que implica no liderazgos absolutos sino situaciones de liderazgo, de tal manera se abre la posibilidad de que una persona sea capaz de dirigir un grupo dependiendo de la conjugación de tres aspectos: 1. Las necesidades del grupo. 2. Las habilidades o recursos de la persona para responder a esas necesidades. 3. Las oportunidades que se le brinden de asumir esa función. El líder posee muchos defectos y virtudes que debe conocer; esto implica mirar primero dentro de uno mismo, conocerse para luego entender a los demás y reflejar lo que quiere lograr, lo que busca alcanzar con los demás para conseguir el éxito. El liderazgo involucra a otras personas: a los seguidores. Los miembros del grupo; dada su voluntad para aceptar las órdenes del líder, ayudan a definir la posición del líder y permiten que transcurra el proceso de liderazgo; si no hubiera a quien mandar, las cualidades del liderazgo serían irrelevante. Los miembros del grupo no carecen de poder; pueden dar forma, y de hecho lo hacen, a las actividades del grupo de distintas maneras. Sin embargo, por regla general, el líder tendrá más poder. 1.2. Tipos de Liderazgo y sus características: • Liderazgo tradicional: es aquél en el cual se hereda el poder por costumbre o por un cargo importante, o que pertenece a un grupo familiar de élite. • Líder legítimo: Podríamos pensar en “líder legítimo” y “líder ilegítimo”. El primero es aquella persona que adquiere el poder mediante procedimientos autorizados en las normas legales, mientras que el líder ilegítimo es el que adquiere su autoridad a través del uso de la ilegalidad. • Líder carismático: es el que tiene la capacidad de generar entusiasmo. Es elegido como líder por su manera de dar entusiasmo a sus seguidores. • Líder transformador: que consiste en dejar de centrar los esfuerzos en el liderazgo individual y pasar a una etapa de liderazgo compartido por el colectivo, de tal forma que si una persona deja el grupo otra ocupa su lugar con experiencia y capacidad. Actualmente, el concepto de liderazgo transformador invade las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, principalmente en los programas para adolescentes. Numerosas experiencias que adoptaron esta perspectiva dan cuenta del potencial que tienen los/las adolescentes para trabajar como agentes de cambio entre sus compañeros/as. 31
Módulo Educativo de Habilidades para la Vida en la Promoció de una Convivencia Saludable Es importante comprender que no se trata de tipos absolutos de liderazgo, sino de situaciones y/o momentos de liderazgo, que se ejercen según circunstancias, actitudes y capacidades, y que pueden ser esporádicas o rotativas, según las dinámicas de los grupos u organizaciones. 1.3 Habilidades de un líder transformador El modelo de liderazgo transformador requiere que los grupos y/o las personas fortalezcan y/o desarrollen habilidades como: • Visión de futuro y de la sociedad que se desea construir. • Trabajar con otros en la formación de la organización y de las tareas de un proyecto. • Reconocer procesos y tener flexibilidad para adaptarse activamente a ellos. • Actitud de servicio y potencial para la conducción. • Privilegiar la imaginación. • Basarse en el conocimiento y en la información. • Saber escuchar y comunicar. • Promover la motivación de la gente. • Valor para tratar la ambigüedad y el conflicto. • Asumir los riesgos. • Tener alto compromiso con sus funciones y contenido ético. El éxito del liderazgo desde la perspectiva de la transformación social, permite que las y los adolescentes se conviertan en seres más autónomos, libres para tomar decisiones sobre sus proyectos futuros y desarrollo personal, así como para su proceso de empoderamiento social. Esta condición facilita la toma de conciencia tanto de su propia situación de salud como de la de sus pares y de su comunidad en general, motivándose a trabajar en el mejoramiento de su formación para convertirse en agentes activos de cambio social. 2. Desarrollo de la sesión de aprendizaje Sesión 2: Conociendo y valorando nuestro liderazgo en la institución educativa. Titulo: Conociendo y valorando nuestro liderazgo en la institución educativa. Tiempo: 120 min. Aprendizajes esperados. Participantes. • Que los participantes identifiquen las cualidades de un líder positivo • Que los participantes logren reconocer las estrategias para desarrollarse como líder positivo. 20 escolares 32
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