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Módulo Educativo de Habilidades para la Vida en la
Promoció de una Convivencia Saludable
lado, la salud mental de las madres de niños pequeños se encuentra muy afectada según informe
del proyecto Niños del Milenio (www.ninosdelmilenio.org), la violencia conyugal, el alto índice de
alcoholismo y la inestabilidad laboral, entre otros factores, generan reacciones violentas y apegos
inseguros en la interacción madre-niño, ya que es la madre el primer modelo de aprendizaje y
socialización para el niño.
Los niños no solo imitan los comportamientos agresivos sino también las actitudes y los
comportamientos pasivos. Aquellos que han experimentado una disciplina familiar inconsistente
tienen mayor probabilidad de llegar a ser acosadores y/o víctimas. La falta de empatía de la
figura materna es un factor de riesgo muy grande ya que ella (la madre) es el primer modelo de
autonomía y seguridad que tiene el niño.
En algunos casos el entorno familiar de niños victimizados es similar al de los acosadores. Aquellos que
son víctimas perciben a sus padres como muy hostiles y autoritarios, con poca capacidad para darles
independencia y autonomía. Estas familias presentan modelos con poca capacidad de resolución de
problemas y no animan a sus miembros a la independencia o el comportamiento asertivo.
Como ya se indicó, algunos niños que tienen la experiencia de ser ignorados o rechazados en su
hogar también pueden vivir esta situación en la escuela. Es posible que ellos lleven su inseguridad,
ansiedad e infelicidad de la escuela a la casa y viceversa, esperan que los padres y los profesores
descubran ese hecho sin necesidad de informarlos. En general, esperan una atención especial y
ayuda de sus padres y maestros con el fin de enfrentarse con aquellas tensiones escolares. Con
frecuencia, los niños victimizados no informan, se produce un vacío en la comunicación del niño
que puede llegar a ver a sus padres, maestros y compañeros como indiferentes.
1.6 Teorías explicativas
• Contextuales o ecológicas: la conducta agresiva es el resultado de la interacción compleja
entre las características del niño y otros factores que surgen de los distintos contextos (familia,
escuela, comunidad, etc.) y de los valores imperantes en los que vive.
• De las habilidades sociales: es el resultado de un déficit de las competencias sociales
apropiadas, que son distintas en los agresores y en las víctimas. Los agresores pueden incluso
obtener puntuaciones más altas que las víctimas en las pruebas de habilidades sociales.
• Sociológicas: la causa reside en los hechos sociales que la preceden (historia de violencia
familiar, maltrato; falta o débil establecimiento de límites en la crianza, tipo de normas y
exigencias en el hogar y en la escuela, etcétera
1.7 Implicaciones educativas
El alumno debe sentirse seguro y tranquilo para cumplir con sus tareas de aprendizaje y relacionarse
socialmente. El acoso escolar o bullying genera consecuencias negativas para todos.
Por tanto, todas las instituciones educativas están obligadas a intervenir, así lo exige la sociedad
(Derechos Humanos, Derechos del Menor, Derechos y Obligaciones de los Alumnos). Es
imprescindible la elaboración de los planes de convivencia y de los programas de intervención.
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