SALUDABLE - Bvs.minsa.gob.pe - Ministerio de Salud

Módulo Educativo
de Habilidades para la Vida en la
Promoció de una Convivencia Saludable
• El participante que asume el rol de paralítico está sentado en una silla en un extremo.
Tiene un rollo de cinta adhesiva y las piezas del rompecabezas que entregará al mudo
para que éste las lleve al ciego. Podrá dar indicaciones pero no levantarse de la silla.
• El participante que asume el rol de ciego, con venda en los ojos, se coloca de pie en
el extremo opuesto al paralítico, frente a la pared donde se armara el rompecabezas.
Recibe las piezas que el mudo le entrega y las pega en la pared, siguiendo las
indicaciones del paralitico.
• El participante que asume el rol de mudo se coloca junto a su compañero paralítico
para recibir piezas del rompecabezas y llevarlas hasta el otro extremo para que el
ciego las pegue en la pared. No podrá hablar.
• El resto de personas del grupo se colocan a lo largo del camino, pegados a la pared,
para apoyar y alentar a sus representantes. No deben salir de sus posiciones
• El facilitador entrega a cada paralítico un rompecabezas con las piezas mezcladas y
un rollo de cinta adhesiva. Cuando todos estén en posición señale que el tiempo de
armado es de cinco minutos.
• El facilitador da la partida y observa el desarrollo de ambos grupos sin intervenir.
Anota los errores más importantes, como por ejemplo: el ciego se confunde porque
recibe órdenes de todo el mundo; el paralítico grita y se tiene que levantar para ser
escuchado; el mudo le quita las piezas al ciego para pegarlas; el grupo de apoyo
termina siendo un obstáculo; se establece competencia, etcétera.
• El facilitador analiza los problemas de organización y explica que este rompecabezas
hubiera podido armarse en un máximo de un minuto de la siguiente manera: el
paralítico arma el rompecabezas en el suelo, une las piezas con cinta adhesiva y
le pone otras cintas para ser pegado en la pared; el mudo lleva el rompecabezas
armado hasta donde está el ciego y se lo entrega tal como lo debe pegar en la pared;
el ciego lo pega; el grupo aplaude.
2.2 Momento de Presentación de los Contenidos Temáticos:
Título Pandemónium Tiempo: 30 min.
Materiales:
Papelotes
Plumones
Desarrollo
• Busca recoger información y dar opiniones sobre el tema de los factores restrictivos y
facilitadores de la convivencia saludable en la escuela.
• Se trata de dar ideas libremente, sin límite y sin orden, llegando a confusión o caos
para iniciar una conversación o un análisis con energía e ideas nuevas y creativas
• El facilitador debe precisar claramente que el tema a conocer son los factores restrictivos
y facilitadores existentes en la escuela para promover la convivencia saludable.
• Los participantes deben hacerse escuchar, disputarse la palabra, gritar para hacerse
oír. Los más retraídos o los que no llegan a ser escuchados, pueden dar sus ideas por
escrito llevándolos a la mesa del facilitador para ser leídas. Se premia al que aporte
más ideas, no importa que tan buenas sean, si ve que no hay muchos aportes puede
hacerlos competir por filas o grupos.
96