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Dirigido a Líderes Escolares 2.4 Momento de Aplicación Título Dinámica alabanza: Dando y recibiendo retroalimentación positiva. Tiempo: 40 min. Desarrollo: • La presente dinámica busca concienciar nuestros propios logros, pero también el reconocimiento de los logros de los demás • El facilitador explica los objetivos del ejercicio. Discute la importancia del reconocimiento de los demás y el efecto de estos factores en el concepto que se tiene de uno mismo, en la motivación y el comportamiento. • A cada participante se le provee de hojas blancas y un lápiz y se pide hagan una lista de: 1.- Dos cosas que haga bien. 2.- Un logro reciente. 3.- Una pequeña frase que le gustaría se hubiera dicho. • Los participantes se juntan en parejas para intercambiar la información que tienen en sus listas, aclaran y explican lo que sea necesario. • Cada miembro elabora una carta de reconocimiento para su pareja, basándose en la información recibida en el paso 3 (Una pequeña frase que le gustaría se hubiera dicho) • La carta será escrita directamente a su pareja, no a una tercera persona. Se intercambian las cartas para leerlas y reflexionar su contenido sin hablar. • El facilitador reúne a todo el grupo e indica a los participantes que tienen la oportunidad de presentar y exponer las cualidades de su pareja ante el grupo. • Cada miembro por turno, se ubica detrás de su compañero o compañera con sus manos puestas en los hombros del otro, y presenta a su pareja ante el grupo. La persona que está siendo presentada no comenta nada en ese momento. Después que todos los miembros hayan sido presentados, las personas podrán aclarar cualquier información dada acerca de ellos. • El facilitador reúne a las parejas y les pide que resuman la actividad mediante la discusión tanto de sus comportamientos como sus sentimientos acerca de las presentaciones orales y la carta. • Se reúne el grupo entero y el facilitador le pide que opinen acerca de la influencia que tiene dar y recibir elogios. Se invita a los miembros del grupo a relacionar esta experiencia de su relación con otros, y sugieren aplicaciones prácticas de sus aprendizajes en situaciones de trabajo. 2.5 Momento de Evaluación de los temas aprendidos Título Dinámica:“Te deseo lo mejor”. Tiempo: 20 min. Desarrollo: El facilitador pide a los participantes que en una hoja escriba a un compañero o compañera, una carta en donde le desea que reciba de la madre naturaleza un ramo de dones que le permita ser un o una gran líder que ayude a su escuela a ser la mejor del país como escuela modelo de convivencia saludable. 35
Módulo Educativo de Habilidades para la Vida en la Promoció de una Convivencia Saludable EJERCICIO ANEXO: A continuación verás un gráfico simple, que representa una torta, en ella realiza: • Un corte imaginario que represente la parte que tú tomas para ser crítico, juzgador y el resto la parte que tú tomas para ser agradecido y amable con los demás. • Te pedimos que escribas, en cada una de las partes la posición a la que representa: “Crítico” o “Agradecido”. Ejemplo Crítico Agradecido Te invitamos a que te sirvas tu torta, y pedimos seas lo más sincero contigo mismo. Ahora pasa a servirte. • ¿Qué porcentaje de tiempo dedican para criticar y buscar errores en los demás? • ¿Qué porcentaje de tiempo muestras gratitud y felicitas a tus compañeros? • ¿Cuál es el mensaje, que la mayoría de las personas que te rodean, posiblemente están recibiendo de ti? • ¿De qué forma puede beneficiar a los demás, el hecho que cambies tus pensamientos de crítica y búsqueda de errores a comportamientos de agradecimiento y de felicitaciones? 36
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