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Dirigido a Líderes Escolares
2.3 Momento de presentación de los contenidos temáticos
Título Estilos de Comunicación. Tiempo: 30 min.
Desarrollo:
• El facilitador realiza una exposición breve sobre comunicación en donde expone los
estilos de comunicación agresivo, pasivo y asertivo; los que representa con figuras de
animales (león para el agresivo, ratón para el pasivo y finalmente el delfín para el asertivo).
• Previo a ello el facilitador habrá entregado a los participantes, cartulinas de 20 x 10
cm., en donde pondrá situaciones o características de estos estilos de comunicación,
las cuales deberán de ubicarlas debajo de las figuras que representan los diferentes
estilos de comunicación, pegadas previamente en la pared.
• Al terminar el ejercicio, revisa con los asistentes si es correcta o no la ubicación, y
refuerza su participación de manera verbal para continuar con el siguiente ejercicio.
2.4 Momento de Aplicación
Título Estrategias para la comunicación Asertiva. Tiempo: 30 min.
Desarrollo:
El facilitador ubica un papelote en la pared u otra superficie visible, que en la parte superior
tendrá escrito “comunicación asertiva es”, luego forma 5 grupos de cuatro integrantes,
quienes deben resolver el crucigrama.
Seguidamente los participantes en una tarjeta de cartulina de 20 x 20 cm. Colocarán el
resultado de su trabajo y lo pondrán en la parte inferior del papelote, luego ellos lo leerán
al unísono. El facilitador reforzara la idea.
2.5 Momento de Evaluación y Compromiso
Título Relacionándome positivamente con los demás. Tiempo: 20 min.
• Desarrollo:
• En esta sección el facilitador brinda una hoja de trabajo individual a los participantes,
en la cual cada uno elabora una lista de las personas que son importantes para él/ella y
con las cuales mantiene una comunicación positiva; en la segunda y tercera columnas
responderá a la pregunta “¿Que doy para que sea positiva y que da el otro?. En la cuarta
columna incluirá a todas las personas importantes con las cuales tiene una relación que
quisiera mejorar. Por último, en la quinta y sexta columnas realizara un análisis a partir de
la pregunta” ¿Qué hace falta en mí y en el otro para mejorara nuestra relación?”.
• Cada participante debe realizar el ejercicio asumiendo que el sujeto de análisis es él/
ella mismo/a y considerando al otro. Es decir, tiene que pensar en qué aspectos suyos
y qué aspectos de la otra persona favorecen u obstaculizan la comunicación positiva
entre ambos.
• Los participantes deberán de realizar por lo menos un caso por columna.
• Terminado el tiempo el facilitador pide las hojas resueltas.
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