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Módulo Educativo
de Habilidades para la Vida en la
Promoció de una Convivencia Saludable
2.2 Momento de Motivación y recojo de saberes
Título Dinámica: El rumor Tiempo: 20 min.
Desarrollo:
El facilitador prepara un mensaje escrito. (ver anexo)
• Se pide un mínimo de 6 voluntarios, que se numeran. Todos menos el primero
salen del aula.
• El resto de los participantes son los testigos del proceso de distorsión que se da al
mensaje; van anotando lo que va variando en la versión original.
• El facilitador lee la historia al primer participante, luego se llama al siguiente. El
primero le comunica al segundo participante lo que le fue leído, sin ayuda de
nadie. Así sucesivamente, hasta que pasen todos los participantes seleccionados.
• El último participante, en lugar de repetir el mensaje oralmente, es más conveniente
que lo escriba en el papelote. A su vez, el que coordina anotará el mensaje original
para comparar.
• El ejercicio nos permite reflexionar en torno a la distorsión de un mensaje, que se
produce por no tenerlo claro, pues, por lo general, se nos queda en la memoria
aquello que nos llama la atención, o lo que creemos más importante.
• Nos permite discutir cómo nos llega, en la realidad, las noticias y acontecimientos,
y cómo se dan a conocer; cómo esto depende del interés y de la interpretación
que se les da.
Título Dinámica: Yo lo miro así Tiempo: 15 min.
Desarrollo:
• El facilitador pide tres voluntarios que salgan del salón donde está reunido el
grupo.
• Se les pide que hagan una descripción objetiva de un cepillo de dientes, es decir
solo mencionaran características del objeto y no su función, como no mencionar
nombres de la parte del objeto (por ejemplo tiene cerdas). Cada uno va a describir
al grupo sólo una parte, sin ponerse de acuerdo entre ellos de cómo lo van a
describir.
• Luego uno por uno pasan frente al grupo a describir la parte que le tocó del
objeto.
• El grupo debe adivinar a qué objeto se están refiriendo los compañeros. Deben
explicar qué cosas los hizo pensar en el objeto que dijeron.
• Con este ejercicio se puede analizar las diferentes interpretaciones que se pueden
dar a una misma cosa, dependiendo de cómo se lo mire, y conocer como el
conocimiento o comunicación parcial lleva a tener ideas equivocadas.
• El facilitador cierra la dinámica refiriendo que importante es la escucha activa;
como resulta importante tener una información completa y objetiva antes de
emitir una opinión sobre algo, siendo estas las características de una comunicación
funcional y adecuada.
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