UNIVERSIDAD DE CUENCA - Repositorio de la Universidad de ...
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<strong>UNIVERSIDAD</strong> <strong>DE</strong> <strong>CUENCA</strong><br />
autónomo y autosuficiente, sino en re<strong>la</strong>ción con los <strong>de</strong>más, en <strong>la</strong> donación a los<br />
<strong>de</strong>más.” (Aparisi: 2003)<br />
Frente a ello <strong>de</strong>bemos tomar en cuenta <strong>de</strong> qué forma se están utilizando ciertos<br />
eufemismos para retroce<strong>de</strong>r en <strong>la</strong>s conquistas <strong>de</strong> <strong>la</strong>s mujeres en materia <strong>de</strong><br />
igualdad. Cuando se “revaloriza” el rol <strong>de</strong> <strong>la</strong> mujer madre y esposa cuidadora <strong>de</strong>l<br />
otro se están aceptando <strong>de</strong> una manera políticamente correcta los roles<br />
tradicionales que se han impuesto a los géneros y así se busca también legitimar<br />
<strong>la</strong> <strong>de</strong>sigualdad <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> postura eclesiástica <strong>de</strong> <strong>la</strong> familia como núcleo social, se<br />
ataca entonces al punto más débil <strong>de</strong> <strong>la</strong> sociedad. Si repasamos un poco <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
historia <strong>de</strong>l Feminismo, encontramos que se p<strong>la</strong>ntea que hombres y mujeres<br />
nacemos como seres iguales, diferentes sí en el aspecto biológico pero no más<br />
allá, puesto que <strong>la</strong> masculinidad y <strong>la</strong> femineidad son construcciones sociales y<br />
que, al ser construcciones sociales son dinámicas y cambiantes, por cuanto <strong>la</strong>s<br />
diferencias están en los roles que se asumen <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong> crianza y <strong>la</strong> educación.<br />
Esto <strong>de</strong>ja <strong>la</strong> puerta abierta a <strong>la</strong> libertad, libertad <strong>de</strong> asumir como ser humano<br />
nuestras propias características, creencias y preferencias. Está c<strong>la</strong>ro que este<br />
supuesto constituye para <strong>la</strong> institucionalidad religiosa y educativa tradicional, un<br />
atentado frente a <strong>la</strong> moral y a los <strong>de</strong>signios divinos; sin embargo como sociedad<br />
no po<strong>de</strong>mos seguir ligados a principios caducos que atentan contra <strong>la</strong> diversidad y<br />
el <strong>de</strong>recho a <strong>la</strong> libertad <strong>de</strong> pensamiento.<br />
Es así que po<strong>de</strong>mos notar que <strong>la</strong> institucionalidad religiosa y <strong>la</strong> educativa han<br />
encontrado una nueva estrategia <strong>de</strong> combatir el libre pensamiento y lograr más<br />
a<strong>de</strong>ptos a sus regímenes <strong>de</strong> opresión. Esta es <strong>la</strong> posición <strong>de</strong> buscar una visión<br />
cerrada <strong>de</strong>l feminismo <strong>de</strong> <strong>la</strong> complementariedad para justificar, mantener y<br />
legitimar <strong>la</strong>s diferencias <strong>de</strong> género, rechazar y satanizar <strong>la</strong>s liberta<strong>de</strong>s <strong>de</strong> opción y<br />
expresión sexual y mantener con su discurso <strong>la</strong> opresión <strong>de</strong> un género sobre el<br />
otro. El reto por tanto, es ir más allá <strong>de</strong> ésta mirada y comenzar a discutir qué<br />
igualdad es <strong>la</strong> que queremos y ver a <strong>la</strong> complementariedad como ese espacio<br />
liberador para ambos géneros, una noción profunda en don<strong>de</strong> no existen los<br />
56 Sofía Valenzue<strong>la</strong><br />
David Barzallo