UNIVERSIDAD DE CUENCA - Repositorio de la Universidad de ...
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<strong>UNIVERSIDAD</strong> <strong>DE</strong> <strong>CUENCA</strong><br />
c) Activida<strong>de</strong>s Comunitarias: Incluyen <strong>la</strong> organización colectiva <strong>de</strong> eventos<br />
sociales y servicios: ceremonias y celebraciones, activida<strong>de</strong>s para el<br />
mejoramiento <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad, participación en grupos y organizaciones,<br />
en activida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> política local y <strong>de</strong> otra índole. Este tipo <strong>de</strong> trabajo no es<br />
consi<strong>de</strong>rado en los análisis económicos <strong>de</strong> <strong>la</strong>s comunida<strong>de</strong>s. Sin embargo,<br />
implica una consi<strong>de</strong>rable cantidad <strong>de</strong> tiempo voluntario y es importante para<br />
el <strong>de</strong>sarrollo cultural y espiritual <strong>de</strong> <strong>la</strong>s comunida<strong>de</strong>s siendo a<strong>de</strong>más un<br />
vehículo para <strong>la</strong> organización <strong>de</strong> <strong>la</strong> comunidad y su auto<strong>de</strong>terminación”<br />
(Fernán<strong>de</strong>z-Pacheco: 2000)<br />
Partiendo <strong>de</strong> esta <strong>de</strong>finición es posible hacer un análisis básico: Si en <strong>la</strong> vida<br />
occi<strong>de</strong>ntal los roles diferenciados en el marco <strong>de</strong> una sociedad patriarcal y<br />
machista han evi<strong>de</strong>nciado una exclusión histórica y una discriminación innegable<br />
para con <strong>la</strong>s mujeres que apenas con los albores <strong>de</strong> <strong>la</strong> mo<strong>de</strong>rnidad se ha ido<br />
modificando, parecería evi<strong>de</strong>nte que en el mundo indígena-campesino <strong>la</strong> situación<br />
resulta, cuando menos, igual <strong>de</strong> dura. Sin embargo ello implica tratar <strong>de</strong><br />
aproximarse con una visión previamente establecida a una realidad que pue<strong>de</strong><br />
resultar diametralmente opuesta en tanto los códigos <strong>de</strong> convivencia que rigen el<br />
mundo andino difieren con nuestros propios códigos <strong>de</strong> conducta.<br />
Sin embargo, y hecha esta consi<strong>de</strong>ración previa, nuestra propia experiencia<br />
investigativa nos ha permitido compren<strong>de</strong>r que los valores preestablecidos <strong>de</strong>ntro<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong>s concepciones académicas no pue<strong>de</strong>n ser tomados como verda<strong>de</strong>s<br />
incuestionables ni <strong>de</strong>terminantes pero si proporcionan una guía para a<strong>de</strong>ntrarnos<br />
mejor en nuestras inquietu<strong>de</strong>s investigativas.<br />
El principio que sustenta <strong>la</strong> teoría <strong>de</strong>l triple rol en el marco <strong>de</strong> <strong>la</strong> división <strong>de</strong>l trabajo<br />
con enfoque <strong>de</strong> género es que existe una inequidad intrínseca al hecho <strong>de</strong> dotar<br />
<strong>de</strong> más responsabilida<strong>de</strong>s (roles) a <strong>la</strong>s mujeres. Sin embargo esta connotación “<strong>de</strong><br />
84 Sofía Valenzue<strong>la</strong><br />
David Barzallo