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un 30% de estudiantes inmigrantes obtienen de media peores resultados a consecuenciade la poca adaptación de éstos y debido a un método de trabajo no dirigido a ladiversidad y pluralidad cultural de su alumnado.Hay que destacar que el empeoramiento de la esfera educativa va muy de lamano de la recesión económica del país, que ha generado una segregación del alumnadoextranjero que no causa sino un cómputo de necesidades específicas que no es posibleabarcar por medio de las políticas públicas. Cabe decir que siendo dicha segregacióneducativa mayor que la urbana, es síntoma de la poca voluntad política para tratar deequilibrar el porcentaje de alumnado inmigrante en los centros de enseñanza, y que apesar de los recortes, aún es posible un margen de acción muy elevado para desarrollarpolíticas educativas.Las posibles medidas que solucionen esta situación pasan, por un lado, porromper con el sistema “una escuela un barrio”, a fin de evitar la guetización de loscolectivos sociales y, por otro, poner en marcha políticas que permitan llegar a unequilibrio de forma natural facilitando la adaptación del alumnado territorialmente,según destaca el profesor de sociología de la UAB, Xabier Bonal.Como objetivo, una reforma educativa que permita poner fin a la realidaddiscriminatoria a la que se ve expuesto gran parte del alumnado extranjero.Un artículo de opinión publicado por ABC el 21/05/2013 destacó la necesidad de unareforma educativa en la que la discriminación y el racismo pudieran ser motivo deexpulsión de los centros de enseñanza. No es una mera opinión del autor de este texto,ya que en la Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) remitida por elGobierno al Congreso se detallaron cuáles podían ser los comportamientos susceptiblespara aplicar las sanciones disciplinares más graves, así como cuáles debían ser lasmedidas correctoras más adecuadas en su aplicación en el ámbito escolar.Este nuevo proyecto educativo se propone establecer unas medidas de sanciónante conductas que puedan atentar contra la dignidad personal de otros miembros de lacomunidad educativa, teniendo como graves discriminaciones aspectos referentes algénero, condición racial, situación sexual o discapacidad de cualquier tipo. También severán reforzadas aquellas sanciones correspondientes a vejaciones sobre el alumnadomás vulnerable, tanto por características personales, sociales o educativas.El Gobierno decretó la puesta en marcha de esta nueva normativa, basada en lasanción y en los estímulos negativos, como norma de obligado cumplimiento, parapreservar una convivencia carente de posibles acciones discriminatorias. Es unapropuesta del ministro Wert, que pese a su impopularidad, pretende dirimir cómo ha deser el sistema sancionador de cada centro de enseñanza y como éste, ha de adaptarse alas exigencias del nuevo programa educativo.Por su parte, SOS Racismo Araba criticó que se impida a las personas “sinpapeles” estudiar en las escuelas oficiales de idiomas. Entiende que es otra clara95