Agresiones sexuales

9. PROPUESTAS Y SUGERENCIAS PARA ALGUNAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN
que las mujeres reciben. Se trata de generar una cultura de rechazo frontal a las
agresiones sexuales porque ninguna mujer debería vivirlas, haga lo que haga.
e) Dar la voz a las mujeres
Finalmente, hay que dar voz a las mujeres, a sus experiencias y reflexiones. En su diversidad
está la posibilidad y la mayor fuente de riqueza del debate pendiente sobre
estos temas, siempre necesario. Ésta ha sido, por lo menos, una de las pretensiones
de este trabajo.
9.2. SOBRE LAS POLÍTICAS DE PREVENCIÓN
Tanto las entidades colaboradoras como las personas entrevistadas para esta investigación,
resaltaban la necesidad de volcarse en la prevención. Una información y prevención
dirigidas, sobre todo, a las y los más jóvenes, entre quienes hay una profusión de conductas
agresivas normalizadas que generan un ambiente poco propicio para la detección de
las agresiones sexuales.
Como parte de la prevención, se valora importante la generación de espacios de reflexión
como los que fueron creados para realizar esta investigación, en los que las mujeres puedan
compartir sus experiencias y elaborarlas desde otra perspectiva.
a) Involucrar al ámbito educativo
En la línea de la prevención, se identifica como sector clave el ámbito educativo. Desde
este ámbito, se recomienda revisar la idea de que la coeducación está superada
porque, en la realidad, todavía no se ha integrado en el sistema escolar. Para ello,
es necesario evaluar el nivel de cumplimiento de toda la normativa de igualdad en
materia de educación, a fin de comprobar si, efectivamente, se han cambiado los
materiales didácticos, si se están realizando planes de formación sobre coeducación
(o educación no sexista) en los que participe la mayoría del personal docente, y si
existen dentro de los consejos escolares las figuras institucionales encargadas de impulsar
las políticas de igualdad y prevención de la violencia.
Es necesario implementar la tarea de prevención en el ámbito de la educación social
(educación no formal, educación en el tiempo libre, equipos de intervención socioeducativa,
ludotecas, bibliotecas, «gaztegunes»), para que todos los recursos que trabajan
para la infancia y la juventud, aún no teniendo respaldo formal por parte de
las instituciones, puedan ser agentes activos en esta tarea.
b) Permanencia de las campañas
Se propone que las campañas contra las agresiones sexuales cumplan con la mayoría
de las siguientes pautas:
133