Agresiones sexuales

ÍNDICE
6.3.1. La violación: lo más terrible que le puede pasar a mi hija . . . . . . . . . . 76
6.3.2. La noche, la calle e internet: escenarios sin control . . . . . . . . . . . . . 76
6.3.3. La responsabilidad «transmitida» a las hijas . . . . . . . . . . . . . . . . 78
6.3.4. ¿Qué ocurre con los hijos? ¿No tienen nada que ver? . . . . . . . . . . . . 78
6.4. Una mirada desde las preocupaciones del profesorado . . . . . . . . . . . . . . . 80
6.4.1. ¿Dónde están los límites? ¿Dónde los ponemos?. . . . . . . . . . . . . . . 80
6.4.2. ¿Prevenir o atemorizar? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
6.4.3. Viejos esquemas en nuevos escenarios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
6.5. Una mirada desde las vivencias de las mujeres migradas . . . . . . . . . . . . . . 83
6.5.1. La percepción: lo peor que le puede pasar a una mujer . . . . . . . . . . . 84
6.5.2. A veces es mejor no oír, no pensar, no hacer… . . . . . . . . . . . . . . . 85
6.5.3. Somos víctimas pero nos sentimos culpables… y nos lo hacen sentir . . . . . 87
6.5.4. «No venís a trabajar… venís a prostituiros o a calmarnos las ganas». . . . . 88
6.5.5. No tenemos voz ni derechos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
6.6. Una mirada desde la perspectiva masculina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
6.6.1. Silencio, extrañeza, poca reflexión: respuestas masculinas. . . . . . . . . . 93
6.6.2. Los jóvenes y la mitología de la agresión . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
6.6.3. Los menos jóvenes y sus dificultades con los límites . . . . . . . . . . . . . 96
6.6.4. La complejidad aportada por los hombres concienciados . . . . . . . . . . 98
7. LA RESPUESTA INSTITUCIONAL ANTE LAS AGRESIONES SEXUALES . . . . . . . . . . . 103
7.1. Las agresiones sexuales: «relegadas» dentro de la violencia de género . . . . . . . 105
7.2. Las mujeres víctimas de agresión sexual y su demanda de apoyo . . . . . . . . . . 107
7.3. Los itinerarios de atención en casos de agresiones sexuales . . . . . . . . . . . . . 109
7.3.1. Identificación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
7.3.2. Intervención . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
7.3.3. Coordinación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
7.3.4. Obstáculos para una buena atención. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
7.4. Sensibilizar y prevenir: tareas imprescindibles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
7.4.1. Sensibilización e información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
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