l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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procede parfois à leur orientation, et pas seulement dans le donaine
scolaire. Le professeur jésuite connait chaque élève personnellement et doit
se soucier des difficultes et de la progression de tous.
C'est là son rôle spirituel, la "cura personnalis" qui doit
promouvoir encore mieux cette pédaBogie de la volonte et de l'effort. Le
professeur, contrairement aux écoles protestantes où l"'impuissance de
l'éducateur" ne peut guère aider la puissance de Dieu, doit tout Dettre en
æuvre pour collaborer activement avec Dieu. C'estrês catholique. Saint
Ignace dit aussi qu'il faut .prier comme si tout dépendait de Dieu et aBir
comme si tout dépendait de I'homme. D'ou l'importance de la
reconnaissance et de I'estime que l'élève aura pour [e professeur. Lui de
son côte pourra mieux le guider dans ses progres.
Le "Ratio:' demande que le professeur fasse chaque
dimanche un eramen de conscience sur !e soin qu'il apporte à la formatiofl
de chaque enfant :
"ll lira avec amour la liste de ses elèves.
reconmanderau Christ les uns et les autres, notera
ceux qu'il faudrait entretenir en particulier pour leur
donner des avis, les erhorter ou leur faire des
reproches, et l'heure à laquelle il les appellera."
À cause Oe teur recherche de l'efficacité, à cause de la vie
spirituelle comparée à un combat, perÇue comme te[[e par lgnace, les
jesuites encouragenl au XVIII' siècle ['émulation entre elèves, entre classes
et même entre collèges. C'est une habitude que les jansénistes reprochent
sévèrement à la Compagnie. 0n cherch en fait à développer le sens de la
volonté, de l'honneur, le caractère des élèves.
Face a Calvin et.Jansenius qui dans leur pensée religieuse
laissent peu de place à la volonté d'un homme prédestine de par la faute
originelle, les jésuites insistent sur la rêalitê de la rêdemption, qui redonne
à I'homme ses titres de aoblesse. Bien des pièces de théâtre l'illustrenr.
Eduquer ne s'arrête pas a la fin de la classe, en particulier pour les élèves
qui résident à l'interrat. Ils ont I'occasion d'y avoir des activités communes,
d'entreprendre quelque chose ensembl et par 1à, d'apprendre a se
maitriser eur-mêmes.