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l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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3- Un paradore, <strong>de</strong>s métho<strong>de</strong>s à la fois d'avaat-gar<strong>de</strong> et<br />

rétrogrt<strong>de</strong>s.<br />

Les colleges <strong>de</strong> la Compagnie <strong>de</strong> Jesus, qui sont au nombre<br />

<strong>de</strong> plus <strong>de</strong> cinquante au XVIII" siècle en Allemagne, scolarisent dans les<br />

pays du Sud pres <strong>de</strong> la moitie <strong>de</strong>s garÇons qui suivent un enseignement<br />

secondairel. Les jésuites constituenr le premier ordre <strong>de</strong> l'Eglise qui se<br />

consacre à I'education. Au milieu <strong>de</strong>s evolutions apportees par les lumieres.<br />

ils restent cependant fi<strong>de</strong>les à leur mo<strong>de</strong>le educatif ancien, tres novareur<br />

certes à ses débuts, au XVI' siècle. Mais il leur manque souvent la force,<br />

I'audace, l'ambition, la présence d'esprit peur-étre, qui seraient necessaires<br />

pour integrer et assimiler positivement les nouvelles tendances<br />

educatives2.<br />

Il est <strong>de</strong>s collèges ou l'on est plus ouvert que dans d'autres<br />

aux idées et conceptions nouvelles. Mais la plupart <strong>de</strong>s etablissements<br />

entrenl dans la secon<strong>de</strong> moitie du siecle dans une phase evolutive<br />

<strong>de</strong>scendante, perÇue d'ailleurs comme telle, <strong>de</strong> façon negative, par les<br />

contemporains. Les jésuites ont aussi moins d'elèves qu'auparavant à partir<br />

<strong>de</strong>s années 1760. D'un certain point <strong>de</strong> vue, on peut affirmer sans exagerer<br />

que la vitalite et la réputatiofl <strong>de</strong> leurs ecoles baisse <strong>de</strong> façon telle, que la<br />

suppression <strong>de</strong> l'ordre est pour certaines maisons une occasion <strong>de</strong><br />

ressourcement et <strong>de</strong> renouveau3.<br />

En analysant plus profon<strong>de</strong>ment cette situation plutot<br />

paradoxale et en essayant d'en <strong>de</strong>finir les causes, il apparalt que<br />

l'êducation iésuite comme elle est, comporte pour le XVIII' siecle <strong>de</strong>s côtes<br />

a la fois d'avant-gar<strong>de</strong>t pedagogiquement très mo<strong>de</strong>rnes, et d'autres au<br />

caractere retrogra<strong>de</strong>. tin aspect <strong>de</strong>passe <strong>de</strong> la pedagogien pratique est<br />

tres certainement l'apprentissage tel qu'il est fait <strong>de</strong>s langues latine et<br />

Srecque. L'êloquence latine ou grecque ne sert pas vraiment pour la vie<br />

quotidienne <strong>de</strong>s adultes du XVIII' siècle, mais il en va tout autrement <strong>de</strong><br />

l'aspect purement rhetorique qu'elle comporte. L'eleve peur âpprendre a<br />

parler en public. a <strong>de</strong>finir sa pensee <strong>de</strong> faÇon claire et ordonnee. a<br />

I 0 Vogetshuber, Geschicbæ <strong>de</strong>r neuereo Padagogik, Munchen ,lgJZ,p ]'4t<br />

2 H Becher, Die Jesuiæn. Gesralt undGeschichæ <strong>de</strong>sOr<strong>de</strong>ns. Muochen, rgtr. p 377<br />

3 H. Rogier uod A. Heiler, Geschichte <strong>de</strong>r liirche, Einsie<strong>de</strong>ln ,lg77,tone IV, p.2t)7.

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