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l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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I<br />

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I<br />

savant Egino qui a passé sa ieunesse à l'abbaye <strong>de</strong> St. Blasien en Forêt-<br />

Noire, introduit même uûe première réforme scolairel. Au XIV' siècle, le<br />

grand siècle <strong>de</strong>s écoles bénédictines, on compte dans la cité sir êcoles en<br />

tout, celle <strong>de</strong> la cathédrale et celles <strong>de</strong>s moines, dans les abbayes <strong>de</strong> St.<br />

Ulrich u. Afra, St. Moritz, St. Georg, St. Anna et <strong>de</strong> ta Sainte-Croix. Les<br />

moines bénédictins travaillent avec sérieux, augmentent leur savoir et celui<br />

qu'ils transmetteût. Au cours <strong>de</strong> la secon<strong>de</strong> moitié du XV' siècle, le père<br />

Sigismund Meisterlin <strong>de</strong> St. Ulrich u. Afra est l'un <strong>de</strong>s premiers humanistes.<br />

Il écrit une "Chronosraphia Augustensium" qui fait <strong>de</strong> lui le premier<br />

historien humaniste d'Allemagne2. C'est l'époque où l'on assiste à ce<br />

développement bien typique <strong>de</strong> l'humanisme dans les villes.<br />

Un autre humaniste augsbourgeois, Konrad Peutioger,<br />

docteur en philosophie, obtient en 1490 la charge <strong>de</strong> relater dans <strong>de</strong>s livres<br />

les hauts faits <strong>de</strong> ta cité3. Il rassemble aussi les antiquités et les moûnaies<br />

romaines qu'il peut trouver en creusant le sol <strong>de</strong> l'ancienne "AuStlsta<br />

Vin<strong>de</strong>licum". C'est le moment où se créent les écoles dans lesquelles on<br />

parle allemand :en l49l à Bamberg, en l48l à Nuremberg, un peu plus tÔt<br />

à Èichstatt et Augsbourg, en 1303 et 13864. Dans toutes ces écoles, seuls les<br />

garçons peuvent recevoir un enseignement, soit <strong>de</strong> base, soit plus<br />

approfondi, celui <strong>de</strong>s "septeû artes liberales" sur lesquels il faudra revenir<br />

puisqu'ils servent encore <strong>de</strong> base à I'enseignement <strong>de</strong>s iésuites. Si<br />

beaucoup d'élèves se <strong>de</strong>stinent à <strong>de</strong>venir un iour eur-mêmes moines, ce<br />

n'est cependant pas obligatoire. Ce système d'enseignement ûe touche<br />

finalement qu'une partie restreinte <strong>de</strong> la population. Avec l'avènement <strong>de</strong><br />

la Réforme, les choses changent, beaucoup et peu à la fois, tout au moins<br />

sur le terrain. Les protestants ont <strong>de</strong>s idées nouvelles en matière<br />

d'éducation. Ici et là, ils les mettent en pratique, par exemple dans leur<br />

nouveau collège d'Augsbourg, le gynnase St. Ànaa, qu'ils ouvreût en t 534.<br />

Les iésuites prennent le relais peu d'années après, en 1582<br />

à Àugsbourg. Dans toutes ces régions, les pères saisissent l'importance pour<br />

la réforme catholique, à l'heure du principe "cujus regio, eius religio", <strong>de</strong><br />

I Y, Zoro, Augsburg. Geschichùe einer <strong>de</strong>utschen Stadt. Augsburg, 1972,9.lt7.<br />

2hia., p.tez.<br />

3 B. Hubensteiter, Baverische Geschichæ (Stâtt und Volk. Kunst uod Kultur)<br />

Mûnchen, 1977,p,23J.<br />

{ W. Russ, Geschichte <strong>de</strong>r Padagogik, Bad Heilbrunn, 196t, p. 31.

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