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l{o Inv. l*"ry - Bibliothèques de l'Université de Lorraine

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28_e<br />

3.3.3. Le theâtre conme facteur éducatif'<br />

Si les jésuites urilisent tellement le théàtre dans les collèges,<br />

c'est parce qu'its apprécient en lui les avantages qu'il apporte a La<br />

formation intellectuelle, mais d'une façon ptus générale à la formation<br />

humaine <strong>de</strong>s étèves. une manière <strong>de</strong> faire revèle toujours, c'est encore plus<br />

frappant à l'époque baroqge, une conception <strong>de</strong>s choses et du mon<strong>de</strong>' une<br />

conception <strong>de</strong> I'existence, <strong>de</strong> la morale, une psycholOgie aussil. L'âme est en<br />

situation <strong>de</strong> contemplation face à la vie telle qu'elle se <strong>de</strong>roule, elle perçoit<br />

le réel à travers son propre filtre. Il faut encore avoir à t'esprit que l'i<strong>de</strong>e<br />

centrale <strong>de</strong> ce théàtre iésuite est une prise <strong>de</strong> conscience <strong>de</strong> la ré<strong>de</strong>mption<br />

acquise par la croix et la resurrection du Christ. Par ta substitution <strong>de</strong> la<br />

scène à la chaire, I'homme <strong>de</strong> theâtre est le vrai pasteur <strong>de</strong>s âmes, et le<br />

theàtre n'est plus seulement la continualion obligatoire <strong>de</strong> l'êcole, c est un<br />

terrain choisi Pour une lutte2.<br />

pour ce bur éducatif du théâtre, les peres insisrent sur la<br />

qualite <strong>de</strong> la <strong>de</strong>clanration latrne ou Brecque. <strong>de</strong>s discclurs. <strong>de</strong>s corriges <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>voirs, <strong>de</strong>s seances aca<strong>de</strong>miques hebdomadaires en classe aurquelles tous<br />

prenneût part et sur La participation di.r plus grand nombre d'éleves<br />

possible au ieu sur la scene. c'est f inalement un autre genre <strong>de</strong><br />

<strong>de</strong>clamation. a un niveau plus éleve certes, et en presence cette fois<br />

6'inr:iteS illustres, <strong>de</strong>s familles et clu college rassemble.<br />

Cerre conceprion du theâtre scolaire semble d'ailleurs plus<br />

répandue au XVIll" siècte qu'au siècle prece<strong>de</strong>nt, du fail certainemenr <strong>de</strong><br />

la concurrence <strong>de</strong>s troupes professionnelles qui prend <strong>de</strong> I'ampleur, du fait<br />

aussi que l'on ne ioue plus dans la rue pour toutLl une ville, on reste<br />

quasiment entre soi, le pubtic est rnoins elargi. le théâtre <strong>de</strong>s pères se fait<br />

plus discrer ten réaction aussi à d'assez fortes critiques qui augmentett<br />

avec le temps3i.<br />

Les occasions sont nombreuses pour un théàIre qui se veut<br />

expression politique{ <strong>de</strong> célébrer en prose ou en vers les solennités'<br />

I S Flemning, Einblicke in <strong>de</strong>n <strong>de</strong>utschen Literaturbarock, itleisenhein 1971. p 6<br />

2 Cf JU Valentin. Le theatre <strong>de</strong>s lesuites dans les pavs <strong>de</strong> lan$tte allernan<strong>de</strong> (1154-<br />

l5S0), Bern. 1978, P l3<br />

, J M Valenrin. La diffusion <strong>de</strong> corn-e-ille en Allerr.raqnl-au XVIII' siêcle à tfavers les<br />

pJetiques iesuites (in : Arcadia, 7,1972,H.?-3' p 171-199f ' p t9E<br />

4 Cf. W. Flemning, op cit p s3

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